朱国杆
福建省大田县第一中学 366100
摘要 在高中政治教学中融入红色文化资源对学生的教育意义很重要， 因为学生可以在学习中形成民族意识和爱国思想， 也可以丰富高中政治课堂的教学内容。但是在高中政治课堂教学中，融入红色文化资源的时候，很多教师都会出现一些问题，导致教学效果并不理想，因此教师应该注重采用正确的教学方式，提高自身的专业教学水平。本文针对红色文化资源融入高中政治课堂的教学策略进行了详细的阐述，以提高高中政治课堂的实践教学质量。
关键词：红色文化；高中政治；融入策略
引言
红色文化是在革命年代中国共产党以及人民群众通过艰苦的奋斗和不懈的努力，而创造出的一种文化体系，红色文化中包含革命精神和一些文化底蕴。红色文化资源在高中政治课堂的融入可以增加师生之间的课堂互动，激发学生学习的积极性，同时还可以提高学生的综合素养，因此教师应该积极地采取有效的教学方式，发挥红色文化资源在高中政治课堂的教育作用，提高学生的综合素养。
一、借助革命先烈开展教学
在我国共产党百年奋斗史出现了一批批为了革命事业抛头颅洒热血的英雄烈士，在这些革命烈士的身上，体现着中华民族不屈的精神，是他们用鲜血和生命在为我们中国探路，他们的事迹就是一首不朽的壮歌[1]。比如宁死不屈的黄花岗七十二烈士、刘胡兰在面对敌人的铡刀不肯屈服、 江姐在严刑拷打中也不会改变自己信仰、黄继光为了保护战友而牺牲自己，这些英雄烈士们的事迹和他们的理想精神，是高中政治教师教学的很好素材，教师在选择这些革命人物应该注重以下几点。第一，首先教师应该结合实际的教学内容来选择合适的革命人物，进而在融入高中政治思想教学时才不会觉得突兀。第二，教师尽量选择当地的革命人物比如在学习人教版高二思想政治必修4中的“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”这一部分内容时，教师可以选择当地的一个当地革命先辈，为学生进行讲解，生动形象的革命事迹不仅动人心魄，更催人泪下，使得红色的文化触动学生的内心深处。在高中政治的教学中，如果采用当地的红色文化资源可以有效的激发学生的学习兴趣，增强教育的效果。第三，选择革命人物时，一定要具有典型性，典型性人物主要指的就是其有独特的个性，并且能够明显地体现出一些精神内容，比如李大钊，董存瑞，焦裕禄等典型人物，因为他们所在当时的时代所体现出来的精神是一种永恒的，值得学生学习。
二、结合红色文物培养学生的爱国情怀
在红色文化资源中革命文物也是重要的组成部分，利用革命文物可以有效地激发学生的爱国之情，振奋学生的民族精神，文物是传承红色基因的重要的载体。在高中思政的教学中，教师应该充分的挖掘文物背后的故事，并将这些故事融入到课堂教学中，让学生通过文物来感受其中承载的历史，并熟悉文物背后的一些故事。通过文物可以增强感染力，使学生对革命先辈的产生浓厚的敬仰之情，进而培养学生的爱国情怀。教师可以利用课下的时间，组织学生去参观本地的历史文物收藏馆，也可以在课堂上通过多媒体教学设备来展示相应的图片， 同时还要结合文物来搜集背后的一些资料和故事，通过讲述背后的故事，让学生感受到文物的温度以及所体现出来的精神，使得学生的精神世界更加的充实。比如在学习人教版中的关于“爱国主义”方面的内容使，教师可以将一件破旧的羊皮袄向学生展示，并向学生讲述羊皮袄的主人以及其中的故事，羊皮袄的主人是曾广华，他的一生虽然平凡但却非常的辉煌。在讲述故事的时候，学生可以知道爱国主义不是抽象的，可以具体的表现在生活中，同时也让学生明白爱国主义在不同的时期也有不同的内容。每件红色的文物都有一定的教育价值，其中也有背后的故事，教师应该多了解一些文物的故事，并在教学课堂教学中为学生讲述，培养学生的爱国情怀。
三、利用红色文化资源提高学生的综合素养
红色文化资源是我国共产党奋斗时流传下来的宝贵财富，其中蕴含着很多的革命精神，对于学生而言有着重要的教育意义，帮助学生树立正确的人生观和价值观。教师作为教学的引导者，承担着立德树人的重任[2]。因此，教师应该积极的引导学生学习红色革命精神，把学生培养成有理想，有担当的少年，让学生成为社会主义合格的建设者和接班人。红色文化的教育在无形中影响学生，并且这种影响是持久的，使得学生能够全面的发展。因此，教师在讲授人教版高二思想政治必修4“文化传承与文化创新”的时候，可以将红色文化资源融入到教学中，使的学生无形中受到红色文化的熏陶，进而提高学生的综合素养和道德品行。同时，教师还应该提高学生自主的学习能力，因为学生的主动学习可以增强红色文化资源的教育效果。教师还可以让学生在课下利用网络资源去了解更多的红色文化知识，使得学生成为一个高尚有道德的学生。
结束语
高中的政治教师应该明确红色文化资源的价值，并在课堂教学中深入的融入红色文化资源，用革命精神感染学生，培养学生的道德品行和爱国精神，促进高中生的全面发展。
参考文献
[1]张世威.红色文化在高中思想政治教学中的融入[J].试题与研究,2021(05):188-189.
[2]拓远. 红色文化资源融入高中思政课教学研究[D].西安理工大学,2020.