李伟
江西科技师范大学 330013
摘要：高等院校的学生一般比较年轻，这时学生个性化比较强。而且新时期青少年受互联网熏陶，喜欢在网络上交流和沟通，因此，很多学生体能一般。高等院校要培养高素质复合型人才，首先需要锻炼学生健康体魄，而有效进行体育教学是提升学生技能的很好方式。翻转课堂可以提升教学趣味性，吸引学生主动进行体育训练。而且信息技术的融入，也使得体育课堂变得丰富多彩，学生可以接触多元化体育训练，还能及时反思不足，从而提升自身锻炼能力以及体育技能，从而成长为高素质复合型人才。
关键词：高校体育教学 “翻转课堂”模式 构建策略 研究
引言
随着教育的不断发展，我国将精英教育转为大众教育，希望更多青少年接受教育，成长为对社会有用的人才。高等院校也开始越来越重视素质教育发展，体育教学也由此受到重视。教师不仅要利用新型教育模式提升体育教学效果，也要学会与学生进行沟通互动，这样才能切实了解学生特点，并根据学生特点展开针对性教学，并为体育教学改革和发展提供更多可能。
一、高等院校展开体育翻转课堂教学模式可行性
（一）符合学生特点
新时代学生个性特点都很强，虽然这些学生具有一定学习与创新能力，但反复的体育训练比较枯燥乏味，传统教学模式很容易引起学生反感情绪，而翻转课堂教学模式，是利用先进网络技术进行教学，这不但符合学生个性特点，也对，促进学生个性化成长具有重要帮助。学生可以根据自身薄弱点进行针对性学习，也能在互联网中学习自己感兴趣的体育项目。甚至，学生可以通过互联网与教师进行匿名交流，并通过交流不断提升自身体育素养，促进自身综合全面成长。
（二）实用性强，易于理解
体育微课作为课堂教学的一种形式，微课中的教学内容图文并茂，丰富有趣，如在太极拳及游泳教学微课制作中，如太极中的推手动作，游泳中的水下动作，配上生动的讲解，能帮助大学生更加形象直观地了解，便于大学生对知识点的理解，不仅有助于大学生快速掌握动作技术，而且可以建立正确的动作表象，从而便于理解，并能引导大学生课下自主学习意识，从而对于快速掌握正确的技术动作奠定良好的基础。
二、高校体育教学“翻转课堂”模式构建策略
（一）培养学生自学能力促进学生个性化成长
随着课程改革的不断推进，高等院校越来越重视学生自学能力、实践能力、创新能力等等综合素质，而体育教学中也开始注重培养学生自学能力，从而促进学生个性化成长。首先，高校教师可以引导学生通过互联网进行学习，并且还可以在网络学习平台中上传一些微课件，学生可以通过自身学习需要，学习不同的微课件。教师在制作微课时也要注意与学生进行沟通，可以通过了解学生个性特点，从而为其提供适合其学习发展的微课件。
同时，在制作相关微课件时，也要注意一些体育基础动作技巧教学，这样学生才能利用微课，提前进行学习，从而不断提升自学能力;其次，学生也可以在互联网寻找一些拓展内容，从而拓展自身视野，并充分了解不同体育运动的不同技巧。并且教师还要引导学生进行主动自学，可以通过提升教学效率与教学质量，从而增加教学趣味性，吸引学生主动进行自学;最后，学生在通过自学后会对体育运动有一个具体了解，但在自学过程中，也会有一些疑问，可以在课堂中向教师提问，还可以在课堂进行体育训练，这样教师不但能了解学生疑惑点，也能随时根据学生状态调整教学策略，并对学生问题和相关误区进行针对性指导，从而提升学生体育能力，并有效提高体育教学效果。
（二）与传统教学模式相结合
传统课堂教学模式虽然存在局限性，不过，仍然是学校体育教学的主要方式，即便受各种新型教学方式的冲击，它仍是主流的教学方式，所以，在运用微课模式时，仍需要吸收和借鉴传统教学模式的优势。将新型的微课模式与传统教学模式相结合，能够有效弥补传统课堂教学方式的不足，体育教师需结合课堂练习的实际情况，指导大学生对微课资源实施选择性学习，将微课内容作为课前预习的一部分，为学生在课堂练习中提供有益的理论指导；作为课堂的引入环节，通过观看微课视频，积极创设问题情境，激发大学生的体育学习兴趣；作为课堂的总结部分，帮助大学生对自身技术动作有一个更加清晰的认识；作为课外有益补充，可随时随地指导和纠错大学生的技术动作，有利于大学生的课外自主学习。
（三）充分利用信息技术展开多元化教学
随着互联网的不断普及，新型教学模式越来越多，慕课、微课、翻转课堂等线上线下教学模式也越来越受到高等院校重视。体育教师要根据学生特点，不断调整线上线下教学策略。并且，随着互联网的发展，云班课、腾讯课堂等一系列教学软件的诞生也为体育教学提供更多可能，虽然体育学科实践性很强，但学生完全可以通过网络学习，提升自身体育能力，并将学习问题在课堂上进行提出。教师可以通过总结学生问题，发现教学重点与难点，并对体育重点、难点进行针对性授课教学，从而提升教学质量与教学效果。而且通过信息技术展开的体育教学模式有很多，多元化教学也更有利于不同个性学生成长，从而使学生综合全面进步。在高等院校实际的体育教学课程中，很多体育教师会存在教学积极性不高现象，这也是由于很多学生对体育学习不重视而导致的。因此，利用信息技术展开多元化教学，不断提升体育教学效果，吸引学生主动进行学习才是体育教学发展的主要途径。学生学习兴趣的不断提升，也会使教师不断端正教学态度，为体育教学发展提供更多帮助。
结束语
随着教学改革的不断深入，作为高校体育教育工作者应该提高认识，加强自主学习意识，提升微课制作能力，当然，也不能全盘否定传统教学模式，而应该将微课教学模式和传统教学相结合，充分发挥彼此的特长和优势，进一步提高体育教学质量。
参考文献
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