李丽
辽宁省沈阳市法库县秀水河子镇中心小学
摘要：在现阶段教育工作中，美术对促进小学生综合发展，并提升其个人素质而言具有重要作用。因此，该学科教学与教育工作受到广大师生关注。生活素材能为美术教学提供诸多教学帮助，充分丰富美术教学内容。针对于此，本文将浅析将生活素材结合到低年级美术教学的原因意义，并结合当前现状提出合理策略，从而帮助小学生有效提升自身美术素养，实现综合发展。
关键词：生活素材；小学美术；教学结合
引言
对低年级小学生而言，其对事物的认知水平与理解能力尚未成熟。因此，以生活素材为媒介开展教学工作具有重要意义。在实施美术教学时，将生活素材与之充分结合能显著提升该学科教育有效性。然而，就当前具体教学情况看，生活素材尚未完全与低年级美术教学充分结合，相关工作也有一定问题。目前，如何在教学中充分将两者结合已成为教师研究热点之一。
一、将生活素材结合到低年级美术教学中的原因和意义分析
该工作能为小学生提供诸多学习途径，并增加其对美术的熟悉程度，从而有效提升低年级小学生美术素养。低年级小学生尚未具备成熟认知能力以及对事物的理解水平，因此，需要教师进行有效引导。在将生活素材结合到美术教学中之后，小学生能获得更多与自身实际相关的美术知识。以手工课教学为例，在引入生活素材之后，学生能利用各种存在与生活中的内容进行手工制作，从而显著提升自身的实践能力与创作精神。在此基础下，低年级小学生能显著提升美术素养，并对相关美学知识有进一步了解。最终，教师与学生均能通过生活素材有效落实高效化美术教学工作。
二、当前教学具体现状分析
虽然生活素材已被诸多美术教师引入到自身工作中，且在促进低年级小学生有效学习美术知识中发挥重要作用。然而，就当前具体教学情况看，生活素材尚未完全结合到低年级的小学美术教学中，相关工作也存在一定问题。例如部分教师认为小学阶段的美术教学对提升学生成绩而言没有较大作用，因此并不注重将生活素材引入教学中。对低年级小学生而言，在缺少生活素材之后，其对美术学习会感到一定陌生，从而导致自身的美术素养与综合素质难以得到提升。
三、将生活素材充分结合到低年级美术教学中的原因和意义分析
（一）结合小学生生活实际实施美术教学，提升其对美术知识的熟悉度
教师在将生活素材与低年级美术教学结合的过程中，应该充分结合当前低年级小学生的生活实际开展教学工作，从而显著提升其对美术知识的熟悉度，自发参与到美术教学过程中。例如在学习小学美术“影子的游戏”时，教师可结合学生认知与生活实际进行教学。首先，教师准备某一物品，在阳光射进教室时将其放在课桌上，学生会发现阳光照射之后，物品不透光，会有影子生成。之后教师再发言：“通过这一现象，我们可以看到影子有各种不同的形状，那大家想一想，如果调整影子角度进行重叠与加工，我们能得到怎样的画面呢？”此时教师可利用教室内的投影仪，为学生展示不同的影子效果。如双手交叠作出白鸽飞翔的影子，食指交叠弯曲可做出类似于小兔子的影子，同时还能做出类似于大灰狼的影子。在此情况下，低年级小学生对美术知识的学习兴趣将被充分调动，其会根据自身想象力与教师引导做出各种影子图像。除利用双手外，小学生还有可能会想到利用周围的各种物品进行影子图像制作。在此基础下，低年级小学生将充分结合生活素材进行美术学习，教师也可将此阶段的教学工作充分落实，从而引导小学生逐步培养自身的创新思维与美术素养。
（二）将生活素材充分结合到美术手工课中，在教学中培养学生美术实践能力
生活素材不仅能提升美术理论课教学工作质量，还能在手工课中提升小学生的参与程度，使其进一步了解生活素材在美术中的应用。因此，教师可通过美术手工课开展相关教学，并将生活素材引入其中，提升小学生的美术实践能力。例如在学习“巧用瓶盖”时，教师可先为学生准备，几个带盖的瓶子，可以是玻璃瓶，也可以是塑料瓶。之后再找学生回答这些瓶子由哪几部分组成，学生会回答由瓶身和瓶盖组成。之后教师再提问：日常生活中，瓶盖一般会出现在哪里？学生会回答在喝完饮料后，经常会把瓶盖扔到垃圾桶中。此时教师再引导学生思考如何将瓶盖做成精美的工艺品，从而节约资源，减少浪费？之后教师再利用教材以及多媒体教学资源为学生展示用瓶盖做成的各种工艺品资料，在学生有所了解后，为学生提供瓶盖、胶水等不同手工课材料，让学生进行充分想象，做出有关瓶盖的手工作品。在此过程中，学生会发现作为原材料的瓶盖极易在生活中得到，并在相关资源的启发下进行充分实践。
总结
就上述内容而言，在当前教学工作中，将生活素材与美术教学进行充分结合能显著促进低年级小学生发展，并提升其美术综合素养。在此情况下，小学生能在教师以及生活素材的引导下充分学习美术知识，并进一步了解与生活相关的美术应用。最终，小学生能充分提升自身的美术综合水平，同时也能为之后的美术学习奠定专业基础与能力。
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