黄银花
博罗县柏塘中学 广东 惠州 516148
摘要：中学生的自信心直接影响着学生学习，自信心与英语学习有着紧密的联系。自信心不足的学生就会对学习失去兴趣，也直接影响到英语教学的效果。本文着重探讨了产生自信心不足的因素和培养学生树立自信心一些策略。
关键词：自信心， 表现， 培养
前言：作为一名农村英语教师，深感学生学习英语的困难和无奈。因为笔者也曾是一位农村学生，上了初中才接触英语，相对于小学就已经接触过英语的学生而言，不难判断有接触过英语的学生的接受能力会更强一些。这种参差不齐的英语入门基础，对课堂教学以及学生学习都很不利。英语已经作为一种通用的国际语言，而农村本身就不具备先进的教学设备以及很大一部分的家庭教育局限了学生的自主学习。作为一个农村人，笔者希望后辈们都能轻松的掌握这门国际语言，希望在不久的将来我们能克服这一难题。
从教几年来，笔者发现自信心对农村学生学习英语起到至关重要的作用。语言学家Krashen曾提到过自信心在个性因素中最为重要。自信心是对自己能力和知识水平的肯定看法和自信。在本文中，笔者主要分析了几个造成农村中学生自信心不足的原因和探讨几个可以帮助学生树立自信心的策略。
一、农村中学生学习自信心不足的主要表现和原因
（一）不完整的家庭教育和不良的社会环境是影响中学生树立自信心的外部因素
现在的留守孩子越来越多，这些孩子接受的家庭教育方面是不全面的。比如：有的离异家庭的孩子在学校的表现是比较个性化的，而这种个性往往是不好的，有的即使成绩好，但心理素质很差，成绩好而课堂表现或综合素质并不乐观。这正是内心的自信心不足所表现出来的。比如：有的家长常年在外，把孩子托付给老人或其他亲人，而这个年龄段的孩子特别需要与父母相处，孩子没有父母陪伴，容易受到别人的影响。况且有的父母为了弥补对孩子的爱，往往会在物质上多增加一些。有了多的零花钱，孩子就会出现攀比心理，心思也不在学习上，慢慢地就不爱学习，接着便是学不下去而自动辍学。
近年来，不断涌现的校园剧和网络世界的风靡，使得学生们把注意力都转移到别的地方去了。在此，笔者呼吁整个社会的公民，要负起教育的责任之心，应该为后辈们树立起务实上进的好榜样。
（二）陈旧死板的教学方法，是影响自信心树立的教育因素
如果没有创新的教学方法，那么教学组织再严密也不可能达到良好的教育效果。在一成不变的教学方法的课堂里，学生已经不再感兴趣。在教学中，有时我们会发现一些学生比较敏感。比如：连续两个单元第一课时都是用相同的方法导入，那么这些学生马上就会表现出一种不愿意听的神情。如果是不同的导入，那么就会发现这些学生对这个单元的知识掌握的比较好。很显然，陈旧的教学方法是影响自信心树立的教育因素。
二、如何培养农村中学生学习英语的自信心
（一）德育渗透课堂，倾听学生心声
每当笔者步入学校走进教室，心中就会不由自主地油然升起一种责任感和使命感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题。自始自终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感，在笔者的课堂中师生举手投足便能心领神会，和谐相处，在这种教学氛围中，教学质量也在提高。
在日常教学中，每个单元都设置一个明确的情感目标。笔者就以它作为教学主线，始终贯穿在每一个课时之中。比如感恩教育和养成教育等。笔者在授新课之前备好情感教育的一些材料，主要是以发生在身边的事例或感人的故事。通过和学生一起分享和讨论，让学生体会到学习是一件幸福的事情，让学生可以满怀信心地自主学习。
（二）改进方法，培养兴趣，增强全体同学的自信心
（1）鼓舞学生主动培养自信心
用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。 “疯狂英语”的创立者李阳在读大学时才发奋学习英语，笔者常用其人其事来激励学生。特别是前年李阳到县城一所中学进行演讲，笔者还特意托人买了几张李阳的演讲光盘和几本书，在条件允许的情况下让学生感受李阳的演讲，更多地是让学生能主动培养学习的自信心。
（2）表扬激励学生拾起自信心
任何人都喜欢被表扬，孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。在教学中，笔者很喜欢与学生交流，作业本也成了交流的工具。学生会把自己遇到的学习上或者生活上的问题写给笔者，在批改作业的同时笔者也会把自己的一些看法和建议告诉学生。笔者通过学习分层，从而将学生分层A、B、C三个层次，每个层次的学生所要完成的学习任务是不一样的。笔者根据不同层次的学生的进步表现进行表扬，他们每一次朗诵、抄写、听力、作文、测验和考试的进步，笔者都会给予精神或物质上的奖励，以示表扬。每一次的表扬都会让学生满怀信心地继续学习。
兴趣能帮助学习自信心的树立。只有充分激发学生英语学习兴趣和树立学习自信心，学生的英语学习才能找到出路。
（三）培养学生自主、创新、合作学习的能力，帮助他们树立学习的自信心
我们不应该一成不变地用学生所熟悉的方法去传授知识，灵活应用教学方法更能引起学生的注意，学生的学习兴趣也会不断地提高，学习的自信心也会增强。
活跃课堂气氛的活动可以是多姿多彩的，目的都是为了提高学生学习英语的兴趣。在我们这个比较偏远的小镇上，硬件教学设施还没有完善，我们不能让学生看到形象的画面，所以我们只有通过自己的努力去培养学生的学习兴趣。
（1）学唱英文歌
现在的学生处在一个网络时代，他们有自己的偶像。喜欢音乐的他们也会偶尔跟老师说哪些英文歌曲好听，那么我们就可以挑一两首比较通俗易懂的而且有着健康意义的歌曲进行学习。如汉城奥运会主题曲hand in hand ，刚好学生的音乐课也正在学这首歌曲，那么笔者也把握了这个机会教学生唱了这首歌，中英文结合，给了学生不一样的感受，同时还让他们在其他班的同学面前显得更自信。
（2）小组即兴表演活动
除了学唱英文歌和制作抽认卡之外，还可以采用即兴表演的形式。先以小组为单位，让小组派选的代表进行表演，表演的内容可以是课本的，也可以是课外的。比如在学习现在进行时时态的时候，笔者让每个小组负责几个动作，小组通过练习后派选代表在全班同学面前表演。表演完后，由本组其他成员进行重点归纳并列在黑板上。表现突出的小组可以在综合测评里加分。这不仅增加学生学习英语的自信心，而且也活跃了课堂气氛。一节课下来，同学们依然是笑声一片，同时也掌握了课文的重点。
以上的活动只是一部分，我们还应不断地创新，寻找更多更好的活动来激活我们的课
堂，增强学生的自信心。
三、 结论
作为一线的农村英语教师，我们应该仔细分析和观察学生，让其充分发挥主体作用，尊重信任每一位学生，鼓励和赏识他们，帮助他们克服心理障碍，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；鼓励学生多开口说英语，及时地肯定和鼓励他们的语言行为，让学生获得成就感，树立自信心，克服情感上的障碍。实践表明，学生一旦建立起学习英语的自信心，就会体会到学习英语的喜悦，学习英语的主动性和积极性加强。那么我们的教学质量也会同步提高。
不管通过何种方法使学生提高学习英语的自信心，但笔者坚信只要我们怀着真心、
爱心、耐心，关爱学生的心灵成长，尊重学生的人格尊严，以身作则，做学生忠诚的聆听者和向导，就一定能够帮助学生坚定信心学习，健康成长。