郑娇蓉
福建省永春第二中学
【摘要】随着互联网技术与信息化技术的全面提升和进步，云教学模式已经开始全面渗透和应用到中学音乐教学体系之中。新课程背景下，中学音乐核心素养受到越来越广泛的关注。作为课内音乐知识教学的延伸，音乐云社团活动能有效对学生的核心素养进行多维培养，使音乐教学处于更高水准，在疫情期间尤甚。基于此，本文将探讨基于核心素养的中学音乐云社团创新化构建策略，希望可以对当前的中学音乐教育起到一定的借鉴作用。
【关键词】中学音乐；云社团；核心素养
随着新课改的不断深入，中学音乐教学也在积极追求创新和升级。中共中央国务院《关于基础教育改革与发展的决定》明确指出：“中小学要按照国家规定开设艺术课程，提高艺术教育教学质量。充分挖掘社会艺术教育资源，因地制宜地开展经常性的、丰富多彩的校内外艺术活动。”在疫情时期响应号召“停课不停学”，开展线上艺术活动，保证音乐教学工作正常有序进行，促进中学生音乐核心素养的提升，成为教师的重要工作任务之一。音乐云社团，从概念上来讲是一种基于云计算技术的便捷化、高效化且实时互动性强的远程线上音乐活动形式，集教学指导、互动学习、分享交流、艺术欣赏等功能为一体。简单而言，音乐云社团就是把线下音乐云社团搬到线上，把线下艺术活动搬到线上的一种创新化音乐教学变革。对中学音乐教师而言，音乐云社团的构建是一次学习音乐教学新技术，踏入音乐教学全新领域的宝贵机遇；对学生而言，它是从课堂音乐扩展到课外实践的创新形式，可以便捷地参与到艺术活动中去，能更自然、大胆地去表现自己，从而提升音乐核心素养，调剂学习生活，缓解学习压力，有助于身心发展。因此，中学音乐云社团的创新化构建，对中学音乐教育发展具有重要的意义。
一、中学音乐云社团构建的必要性
近年来，许多中学已广泛开展了云课堂教育，并积累了海量的数字化教学资源和一定的教学经验。教学实践表明，现下的音乐云课堂在拓展学习时间和空间、满足个性化学习需求等方面有明显的优势，但在学习体验、情感互动、实践提升等方面却仍存在着一定的不足。为此，构建音乐云社团无疑是更好的选择。
1、音乐云社团教育是一种创新型的教育模式。音乐云社团是以每个学生的兴趣爱好为基础，以音乐专业训练实践为主要内容，让学生自主选择自己喜欢的音乐项目或自己的特长项目，注重学生的个性发展的创新教育模式。在线上开设各项音乐云社团，不仅能更好地提高学生的音乐核心素养，更能提高学校艺术教育的质量，也能通过每次的线上实践活动，提高学生的团体协作精神，在潜移默化中创造更和谐的学习氛围。
2、音乐云社团能深度挖掘学生的音乐潜能。构建音乐云社团，让学生能继续对音乐艺术有一个更深入、更专业的学习，它的内容、形式丰富多彩，面对全体学生，能满足大多学生的艺术学习需求。云社团可以把许多喜欢音乐、喜欢同一音乐项目的学生聚集起来，更好地提高学生的音乐核心素养；能让学生在参加喜欢的音乐云社团活动时，更放松地与同学沟通交流，自信发挥出自身的艺术优点。
二、当前中学音乐云社团模式建设存在的一些问题
从总体情况来看，当前中学音乐云社团存在着普及度不够、活动内容太少、管理不到位、欠缺专业老师、社团类型单一等情况，最主要体现在以下几个方面：
1、音乐云社团模式的构建平台不完善。有一些学校成立音乐云社团只是追求社会艺术教育发展的潮流，应付所谓的材料等等，不能从真正意义上为学生搭建一个锻炼并展示自我艺术才能的平台，在其理念上并没有将音乐云社团分门别类，对组织的各类云活动也不会重点关注。
2、音乐云社团模式的管理体系不完善。有的学校音乐云社团在模式设置上没形成一个完善、健全的管理体系，导致音乐云社团教育不能与学校整体艺术教育相结合；再有的就是在中考、高考的压力影响下，学校的一些教师和家长因担心影响学业而持不支持的态度。
三、中学音乐云社团创新化构建策略
音乐云社团的教学过程灵活多样且丰富多彩，教师监督、指导整个社团教学节奏、步骤和过程，更好地为教学管理服务；学生根据社团的分工各司其职，进而提升学生的参与主动性和积极性，全面提高音乐学习的实践能力。音乐云社团的创新化构建以自身高效、互动、开放和个性化的优势，深受教师与学生喜爱。经过这几年不断研究尝试，我们整理了以下几项音乐云社团的构建经验。
1、乐理、视唱基础云社团。这是一个开放式的云音乐社团，每次活动都没有固定的学生，只有固定的课外辅导活动时间。每次活动的前一周，我们会提前公布下周上课的具体内容，比如乐理知识讲解，详细到音符的长短、休止符、全音半音，附点音符等等。社团大部分的课程主要由艺术特长生负责，音乐老师指导。社团的活动不仅可以让学生掌握更多的音乐乐理知识，提高音乐视谱、视唱能力，更为其他音乐云社团奠定了一个良好的基础。云社团是音乐特长生，特别是音乐艺考生很好的基础训练平台，他们可以通过一系列的活动自主探究学习，且在教师的辅导下进行一次次的听课与训练，提高了自己的音乐素养，为音乐高考打下了良好的基础。
2、合唱云社团。合唱的声音是否优美取决于每个合唱队员之间音色的协调、相互之间协作、声音以及声部的均衡等，所以在每一届合唱云社团的纳新活动中，我们会对所有报名的学生进行一次乐理、视唱模唱线上摸底考试，再在所有报名的同学中筛选出对合唱有兴趣，并且有一定的演唱表现能力的、音准较好的学生，且要求所有合唱社团成员不能随意缺席线上训练活动，经过选拔后才能成为正式的队员。
3、舞蹈云社团。舞蹈云社团采用自主报名的形式，再选拔出有舞蹈基础，节奏感较好的，肢体表现能力较强的学生参加。通过选拔确定后的学生，基础较差的会由社长先线上远程带领进行一些舞蹈基本功的训练，基础较好的可直接选择进入完整舞蹈作品训练。舞蹈社团有两种，一种是普通舞蹈社团，大多活动由舞蹈社社长远程带领训练，并进行各种舞蹈作品的尝试与排练，专业老师线上指导。另一种是拉丁舞社团，由我们学校主修体育舞蹈的体育老师担任指导老师，主要训练内容是拉丁舞，学习的舞蹈内容难度较大，在柔韧性、表现力方面更具有挑战性，社团队员都是选拔具有很好舞蹈基础的学生。
4、民乐云社团。中学阶段普及民乐教育，可以培养学生的民族自豪感。民乐社团是课堂民乐教学的一种延伸，不仅能提高学生的音乐作品鉴赏能力，也能提高他们民族乐器演奏水平，音乐知识与音乐实践完美结合，培养学生热爱我们的民族音乐。民乐社团的成员都要经过考核，要具备中等及以上的演奏水平，同时按每项乐器的演奏者进行分组，平时由社长组织云训练，大家通过连麦和多人视频一起协作训练，再由老师选择整合一些难度系数较小的合奏曲进行合奏训练。合奏训练过程中要求有整齐的共性演奏，培养学生的协作精神，既能发挥各自乐器的演奏优势，又能更好的与其他乐器配合，力求整体性、和谐性。
总之，在当今防控疫情的大环境下，在音乐教学具备多元艺术素材的天然优势下，音乐教师更应有意识去挖掘音乐素材中的教育内涵，并巧妙融入音乐云社团教学的各个环节，培养学生音乐核心素养，以实现润物无声、浸润式育人的教育目标。
【参考文献】
[1]王瑾.浅谈在音乐教学中培养学生的实践能力 [J] .课程教材教学研究,2007(5)
[2]董慧.浅谈新课标下的中学音乐教学[J].课程教育研究,2013(5)
[3]王皓儒.学校音乐云社团促进校园文化建设的策略与作用——以中小学音乐云社团为例 [J].今传媒,2016(12)
备注：2020年泉州市基础教育教学改革专项课题“核心素养背景下县域高中音乐网上教学研究”（课题编号：QJYKT2020—184）