赵德勇
山东省滨州市惠民县姜楼镇中学251714
摘要：现如今，教育事业在不断发展和改革，对于各个科目均起到了积极的影响作用。在初中阶段的体育教学改革中，将重点放在了如何提升学生的体育学习兴趣上，可以使学生更科学高效地完成体育教学目标，达到锻炼身体的目的。作为体育教师，必须要明确一点，只有学生有兴趣的学习，才能主动地参与到相应体育活动之中，所以，对于初中体育教学而言，兴趣教学法有着至关重要的作用。基于此，本篇文章主要对初中体育教学中兴趣教学法的运用策略进行深入分析和探讨。
关键词：初中体育教学；兴趣教学法；运用策略
前言：在初中阶段的体育教学中，所谓兴趣教学法，主要就是深入分析学生的个性特点，以其特点为依据，对学生的体育兴趣进行寻找，然后，教师以学生的具体兴趣为依据，进行相应教学内容的设置，实现具体教学活动的安排。在开展初中体育教学设计的过程中，将具体教学与兴趣教学法有机结合在一起，具备一定的客观必然性。众所周知，初中阶段就是为学生的未来人生规划和性格培养，描绘了宏伟的蓝图，与青少年身体的健康成长息息相关，同时，还与关系到其心理的完善程度。所以，要从初中教育发展要求出发，结合初中生的个性特点，全面实施兴趣教学法。
1、当前初中体育教学常见问题分析
1.1、教学观念较为陈旧，方式单一
大部分的体育教师在开展体育教学的过程中，都没有更新自身的教学观念，仍然将传统的教学模式应用进来。从根本上来讲，体育知识属于非常枯燥的内容，如果不能将多样化的教学措施采用进来，学生势必要在这样一个枯燥又乏味的体育训练之中，完成相关课程，对于教学效率的提升非常不利，而长期持续下来，还会使学生的体育学习积极性进一步打消，制约学生的综合素质全面发展。
1.2、教学目标出现偏差，兴趣丧失
在初中阶段，开展体育教学，主要目标，就是使学生的身体素质全面提升上来，但是在实际开展教学过程中，长期受到应试教育的影响，教师对于学生的体育成绩更加重视，导致学生身体素质的锻炼受到忽视。所以，大部分的体育教师在开展体育教学的过程中，都是花费大量的时间，对学生相关考试项目的能力进行锻炼和提升，并没有对课堂教学最根本的教学目的进行强调，也就是对学生的健康水平和综合素养进行提升。由此可以发现，在开展体育课程教学的过程中，很多教师都存在误解教学目标的情况，只是加强训练效果，但是，实际上，不但无法使训练效果提升上来，还会加重学生身体负担，影响学生身体健康，进而丧失体育课程学习兴趣。
1.3、体育科目不受重视，出勤率低
从初中阶段开始，主要学科的学习压力进一步增加，而对于体育这一科目而言，一直以来都处于副科位置，所以，初中学校的领导以及教师，均不够重视该学科的教学，持续下来，导致学生也不够重视体育学科的学习，进而逐步忽视体育课。一些主科教师占据体育课的现象比比皆是，在体育课教学的过程中，学生请假逃避的现象，屡见不鲜，导致体育教师面临的境地极为尴尬，既影响了体育教学的全面开展，也使学生综合素质的全面提升受到了制约。
2、初中体育教学中兴趣教学法的运用策略
2.1、依照兴趣不同实行分组教学
在开展初中体育客样教学时，教师可以根据学生的具体兴趣不同为依据，进行活动小组的设置，同时，还可以积极鼓励具备一致兴趣的学生，自行组成一组，这在比赛过程中，对于学生的共同进步有着促进作用，还可以使学生的学习效率进一步提升上来。此外，在开展体育活动设计策划的过程中，需要重点强调创新。教师在教学过程中，还可以同步开展各种不同的项目，举例来讲，跳远、拔河比赛等，积极鼓励学生，全面参与进来，以比赛活动期间学生的不同表现为依据，给予合理且客观地评价，同时，积极鼓励一些评价不高的学生，使其下次体育活动的参与积极性得以提升。
2.2、组织多样化的体育游戏实行教学
在初中阶段的体育课程教学中，可以将游戏和教学这两者结合的方式应用进来，这样可以最大化地满足教学目标和素质教育要求，同时，还可以使学生的个性化发展得以实现，提升学生的整体认知水平。在学生群体中，总有一些相对内向的学生，针对此类学生，教师必须要给予更大的鼓励，使其学习兴趣进一步得到调动。在教学的过程中，教师还要深入到学生群体之中，对学生对于体育活动的不同爱好和兴趣倾向进行充分的了解。举例来讲，教师在开展体育游戏教学之前，可以将一些小游戏预先准备进来，要求学生以个人倾向为依据，进行选择，最后对大部分学生的倾向进行统计，进而进行确定游戏。在整个过程中，不但可以使学生体育运动兴趣提升上来，还可以充分激发学生的内在潜力，达到更好的教学效果。
2.3、采取多媒体教学模式，丰富教学手段
在实际开展体育教学的过程中，教师可以将多媒体设备适当应用进来，直观地展示相关抑郁知识，这样可以使学生的学习兴趣得到大幅度的提升。举例来讲，教师在开展“接力赛跑”教学的过程中，可以在课前，通过网络，将一些与接力跑步相关的视频资料找出来，在课堂教学的过程中，充分展示给学生们，学生在进行观看和学习的过程中，教师还可以适当的暂停，积极鼓励学生，对之前的动作进行会议，教师针对学生的疑问，进行答疑，使学生可以对体育理论知识进行更好的掌握。在此之后，就可以进一步转移教室教学到操场教学之中，要求学生自由组队，进而练习接力赛跑，通过理论知识和实践活动结合的方式，学生可以非常容易地掌握具体项目的要领，使体育教学效率提升上来，在整个过程中，还能充分提升学生的体育学习兴趣。
结语：总而言之，在初中阶段的体育教学过程中，教师要充分应用兴趣教学方式，提高学生的体育学习兴趣，进而达到非常好的教学效果，不仅如此，还可以使整体初中的体育教学质量水平全面提升上来。以教师为出发点，需要不断更新和完善教学理念，持续性丰富教学方式，使学生的生理素质得以锻炼。对于初中阶段的学生而言，有效应用兴趣教学法，对于学生的体育发展有着积极的影响作用，可以根本性提升学生的综合素养。
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