张雪芬
福建省泉州市德化县阳光小学 362500
摘要：美术始终是培养学生人文情怀和艺术修养的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。因此，本文也将以美术课堂的开发与设计为切入点，从艺术资源的引进出发，立足于瓷板画这一艺术形式，分析瓷板画的特点，并探讨瓷板画资源的应用方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的借鉴和帮助，仅供参考。
关键词：核心素养培育；美术课堂开发；艺术资源应用；方法分析
引言：
瓷板画是中华民族历史发展的重要瑰宝，传递着民族的审美情趣和理念，是工艺品制造不可或缺的重要组成部分，发展到至今，已经有近千年的历史，并且在不同的区域也形成了各自的体系，绽放着耀眼的光辉，蕴含着丰富的人文价值和教育价值，能够成为课堂开发的重要参考。而美术作为带领学生欣赏艺术，感知艺术，创造艺术的重要学科，本身就凝聚了不同类型的美，在这其中，传统优秀文化也自然不会例外。因此，在素质化教育深入贯彻落实之际，教师也需要结合当地的人文特色与历史发展脉络，实现瓷板画资源的有效开发改革，现阶段的美术课堂。
一、瓷板画的基本特点
首先，瓷板就是重要的绘画介质和载体，就好像一张纸或者是一张油画布，也正是因为如此，瓷板画也可以集合不同类型的绘画风格，包括插画，漫画，油画，国画等等。这也就足以说明，瓷版画的绘画表达能力是显而易见的，不仅在风格上极为多变，同时也可以传达出相对应的理念和思想。例如，著名画家李青就利用瓷板创作了《红军长征——过草地》，再现了当时的革命情景，教师也可以在课堂上为学生展示出这一经典的作品，让学生在领略艺术美的同时也可以感受到其中传达的人文精神和气息。
其次，瓷板画颜色亮丽，而且固色时间相对较长。之所以会存在这一特点，主要是因为釉层具有反光性，釉层的保护可以让瓷板画的内容变得更加完整，即便是经过长时间的保存，也不会轻易变色。因此，瓷板画在纪念性题材的绘制上也可以发挥出明显的优势。
最后，瓷板画本身就是陶瓷的重要组成部分，所以在制作的时候也集合了不同的陶瓷工艺陶瓷工艺，也赋予这一艺术创作更多的可能性。在这里，瓷板画既可以是平面的，也可以是立体的。很多学生在学习相关理论的时候都会感到困惑，在这种情况下，教师就可以为学生举出不同的案例，可以为学生展示丁传国的作品《家园新相》，董伟的作品《百万雄师过大江》，让学生感受到画家在创作中多变的笔触，以及色彩的超强把控能力，激发出学生的学习欲望和积极性[1]。
二、瓷板画资源在美术课堂中应用的方法
（一）坚持分层教学
小学生是思维和意识独立发展的个体，他们的学习能力和理解能力都是存在区别的，教师要想保证学生能够接受艺术的熏陶和洗礼，就必须为学生塑造更加积极向上的氛围和环境，让学生能够从中获得滋养。在这里，教师要坚持分层教学的原则，根据学生年龄的发展变化，设计出不同类型的实践活动。例如，对于那些低年级学生来讲，教师可以让他们在瓷板上进行线描，以装饰画的练习为主，这样可以让学生首先巩固基础，了解绘制的技巧和方法，并加强对色彩的把控能力和理解能力[2]。对于中年级学生来讲，教师可以让他们在瓷板上绘制出中国的传统图形或者是纹样，推动传统优秀文化的继承，在必要的情况下，也可以让学生浏览本土陶瓷文化组织图，让他们从模仿转移到自主设计，培养学生的独立探究和实践意识。对于高年级的学生来讲，教师应当注重他们技法和技巧的训练，可以让他们在瓷板上练习中国画，进一步拓展学生的思维和视野，让学生发挥出自己的想象力和创造力，迸发出无穷无尽的热情。
（二）开发多种类型的实践活动
美术本身就是理论和操作相结合的学科，教师不能只是让学生集中在课堂上，而是要实现课外的延伸和拓展。在这里，教师要鼓励学生积极参加瓷板画社团，让学生在集体氛围中积累更多的经验和教训，鼓励学生发挥自己的优势和特长，获得更加轻松且愉快的探索经验。同时，教师也应当结合教研组的意见为学生举办瓷板画制作比赛，吸引不同年龄阶段的学生积极参加，让学生在比赛中加深对这一艺术的理解和印象，按照特定的主题来展示自己的构思和情绪。除此之外，教师也可以带领学生参观当地的陶瓷博物馆或者是艺术家工作室，充分开发不同类型的校外课程资源。
（三）提高师资水准
瓷板画凝聚了丰富的传统元素，所以也需要教师展开深入的探究和分析。学校应当进一步鼓励教师参与到科学调研活动中，及时更新自身的理念和思维，扩充知识框架。同时，学校也需要定期邀请专家或者是瓷板画艺术家，来校内进行指导，召开讲座或者是专题会议，让教师可以充分汲取经验和教训，实现资源的交叉共享，发挥出多方的力量，为课堂的建设提供有效的支撑和保障。
三、结束语
总的来说，瓷板画资源的开发不仅可以让陶瓷彩绘文化在新时期绽放出更加耀眼的光芒，同时也可以传递中国精神和信念，让美术教学焕发出更多的生机与活力，让传统的手工技艺得以延续，让学生把美术和情感充分联系到一起，认可本土的文化特色，提高归属感和自豪感。
参考文献：
[1] 喻镭, 肖雅娟. 浅析南昌瓷板画的文化价值与旅游开发利用[J]. 艺术大观, 2019, 000(018):P.1-2.
[2] 吕莎莎. 洛阳唐三彩瓷板画的艺术研究[J]. 艺术品鉴, 2019(27).
本文系福建省教育科学“十三五”2020年度立项课题“核心素养导向下瓷板画本土资源融入小学美术教学的实践研究”（FJJKXB20-985）研究成果