甘国锋
北海职业学院 536000
摘要：在日趋严峻的社会就业形势下，高校就业指导课程的创设以帮助学生在校期间不断提高就业竞争力为核心目标，在课程思政教育理念的影响下，实现课程教学方式的改革与创新。文章阐述课程思政教学理念下的高校就业指导课程教学活动的意义、对课程思政教育发展过程中所面对的问题以及具体的改革措施展开析与探讨。
关键词：课程思政；高校；就业指导；课程教学改革；
一、将课程思政教学理念与高校就业指导课程相融合的价值影响意义
近些年来，随着我国社会产业经济结构的不断发展与变化，整个产业经济面临着全新的发展格局，同时对于专业化的社会领域人才需求指标同样发生了巨大的变化。而目前，我国很多的高校，已经针对该社会就业发展趋势，制定出了详细的教育整改计划，同时也开设出了相应的社会就业指导课程。高校通过该课程知识内容的详细解答与分析，不仅可以有效实现尚未踏足社会的学生，提前熟知当前社会对专业化人才的市场需求状态，同时还能在整个教育发展过程中不断融入课程思想教学理念，在积极引导学生针对国家新出台的就业政策进行学习与了解的基础上，进一步拓展学生就业知识面，树立必要的自信心，为日后正式踏足社会打下坚实基础。
二、课程思政教育理念下，我国高校就业指导课程教学活动中所面对的问题
（1）高校缺乏对课程思政教育理念的整体教学设计过程
在实际的教育改革过程中发现，由于我国部分高校中所开展的就业指导课程，在面对课程思想教育理念进行融入与灌输过程中，缺乏必要的系统化教学体系的设计过程，导致所开展的就业指导课程效果不尽人意。
这是因为，高校是直接面对社会的最终教育场地，不同高校开展的就业指导课程所展现出的课程教学形式都有所不同。例如，部分的高校将其视为大学期间的必修课程，而有些则视其为选修课程，甚至还有一些学校，是以公共课程的形式来进行教学。通过不同的授课方式的研究，便可以看出不同高校对待就业指导课程所展现出的不同态度。近年来，将课程思政理念与就业课程的融合发展成为了教学教研的主流方向。需要注意的是，盲目地将就业课程知识内容与思政教育元素相结合，反而严重忽视了对思政教学内容的设计与渗透，从而导致就业课程的教学内容偏移，不够具体和明显。
（2）课程思政元素与课程教学相容的过程中存在着一定缺陷
在目前高校就业指导课程正式教学过程中，身为课程教师要清楚地认识到，思想教育元素与课程教学内容相容所能产生的价值影响作用，因而在具体的实践教学活动中，理当通过各种科学方式与手段，有效实现思政教学元素与就业指导课程内容之间的完美结合，从而为学生提供更为完整的就业指导服务。
但是，由于元素融入过程具有一定的缺陷，从而导致整个课程教学过程存在着诸多不足。例如，课程指导老师，在上课期间，只会将与思想政治相关的知识内容生搬硬套，无法从学生的实际就业需求角度来针对课程教学内容进行选择和调整。再比如，有些课程教师，由于自身习惯问题，习惯性的喜欢通过固定课本章节内容来作为素材提供给学生学习，虽然满足于课程教育发展需求，但是却偏离了现实，同时所教授的知识内容大多数都是理论知识，对学生所能起到的帮助作用微乎甚微。
（3）就业指导课程教师队伍，对思政教育内容的整体掌握度不足
通常情况下，针对目前我国的高校教师群体而言，年轻一点的教师与教学经验丰富的教师，处于不同的年龄层次，对于课程思政教学理念的价值意义，存在着不同的认知和理解，同时在日常课程实践教学过程中的具体表现也截然不同。
而同样的，高校所开展的就业指导课程也面临着这样的问题。例如，授课教师自身具备的思想政治理论修养不足，只是临时通过备课来掌握一些信息，从而导致课堂效果不佳，无法充分发挥出教师的授课水平。
三、基于课程思政教育理念下，高校就业指导课程的有效改革方法和路径
（1）全面加强并优化课程思政的教学设计过程
对于目前我国高校中所开展的就业指导课程教学活动而言，倘若想切实落实好相应的课程教学设计过程，实现课程教学模式的优化与改革，其中最为重要的便是要将课程思政教育系统与课程教学活动相结合。
与此同时，身为高校就业指导课程教师，在日常教学发展过程中，理当与思政教师保持长时间的联系，从公共思政课程中挑选出与就业指导课程相关的知识体系内容，并充分结合线下社会经济市场对专业化人才的实际需求，从而将两者进行科学融合，以此为基础建立起一套完整且合理的就业指导课程教学改革与创新发展策略，在基于课程思政元素有效融入的基础上，实现课程知识内容与现实生活的交替和链接。除此之外，在就业指导课程内容设计与实践过程中，课程教师还应该着重把握社会未来的人才市场需求趋势，将课程思政元素内容以一种更为生动、明了的形象进行展现，最大程度上避免“理论单一式”课堂的出现，从而使学生能够拥有足够的机会去提前认知社会，更为精准地认识到思政教育理念的重要性与必要性，最终实现就业指导课程教学效果的最大化发挥。
（2）着重强调课程思政元素与课程教学内容的有效融合
对于课程思政教育理念下，我国高校开展的就业指导课程教学活动更应该注重课程教学形式的变化与未来的改革发展路径。例如，常见的有，开展课程互动教学，引导学生自主参与其中，并同时为学生营造出更为“真实、舒适”的课堂学习氛围，给予学生足够的自由来进行互动与探讨活动。对于那些社会上已经出现的就业问题，以及往后可能出现的问题，身为就业指导教师，可以在互动课程环节中，为学生提供科学且权威的解释。通过对现代网络通信平台的有效应用，来引入与课程思政和就业指导课程知识理论相关的社会实践案例，借助真实案例的影响力，来帮助学生在校园期间就逐渐提高自我的职业素养，为日后正式踏足社会作出必要贡献与努力。
（3）不断提高并强化高校就业指导课程教师的综合思政教学素养
课程思政教育理念下的高校就业指导课程改革与创新发展过程，并非是短期时间内能够实现的，而是高校针对未来社会专业化人才培养的一种长期战略发展目标，因而需要针对课程教学指导老师的专业教学能力、职业综合素养以及思政教学内涵等方面进行必要培训和提升工作。
与此同时，各高校还应该根据自身实际的校园教育发展形式，和社会人才市场的最新需求动态，来针对就业指导教师进行集中式与针对式的培训，让教师能够切实掌握好社会人力市场的需求动态，在原有的能力基础上，不断拓展相应的课程理论掌握能力，同时还要将课程思政与课程专业化知识进行有机结合，形成不同的课程教学风格，借此来全面吸引学生的学习注意力，拉近学生与生活之间的距离，让学生提早接触社会，对目前就业竞争市场有更为深入的认识和了解。
结论：课程思政是高校育人的一项系统工程、战略工程。因此，课程思政理念下，高校就业指导课程的改革与创新发展活动，还需要在理论上进行进一步的完善，同时在实践中不断优化，从而真正意义上做好相应的课程改革工作。
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