陈德领
江苏省盐城技师学院 224000
摘要：随着自动化、信息化技术的快速发展和不断更新，行业企业对相关专业的技术人才需求提出了更高要求，要求专业知识面更宽泛、专业技术技能更精细、职业素养更高端，因此专业人才培养方案和课程设置及内容必须做出与之适应的变更。技工院校要实行学生的专业知识、实践技能和职业素养全面协调发展的教育方式，加强学生综合素质、职业能力、创新精神的培养，提高专业人才培养的针对性和时效性。基于此，本篇文章对电气自动化课程教学问题与改革进行研究，以供参考。
关键词：技工院校；电气自动化；研究
在技工院校电气自动化专业教学中存在很多的问题，使之理论知识与实践内容不能很好的结合在一起。为了满足当今社会对电气自动化人员条件，在电气自动化教学活动开展时，应改变落后的传统模式，将理论与实践相结合，培养学生成为社会所需要的人才。
一、运用在校进企”人才培养模式?
所谓“在校进企”就是技工学校组织学生在校期间进入本地企业参观和顶岗实习，了解当今社会企业生产模式和紧俏技岗所需技能，另外凡年满十八周岁的在校生可利用寒暑假时间就近在企业顶岗实习，勤工俭学，增长技能。在传统教学中，学生往往受困于教室和实验室中，掌握的大多为理论知识，对企业的生产模式和工作方式了解甚少，会容易出现在就业后跟不上企业发展步伐，产生无所适从感。要解决以上问题，技工院校应注重和企业的联合，多给学生一些进入企业参观、实习的机会，让学生逐渐将理论知识与实际生产、制造过程相结合。因此可以组织学生在校期间进入本市大型企业参观学习、顶岗实习，企业车间主管领导对领队教师和学生进行岗前安全培训，获得安全培训证书后进入车间相对应的岗位进行学习，学校和企业鼓励年满十八周岁在校生利用寒暑假时间进入企业顶岗实习，学习本专业先进生产技术，以便尽早适应由学生到技工的身份转变，就业时首选在校期间已适应的岗位就业，旨在达到“在校进企、工学结合、精准培养”的目的。
二、开展理实一体化教学
当前大多数理实一体化的教学环境是将设备设施和教室的简单组合，基本满足的专业知识技能学习，比较缺乏一些企业工作环境的教学功能。理实一体化课堂还需营造比较真实的企业工作场景，学习现场的格局布置、设备设施、人员角色、岗位任务、工作表单、文化宣传应充分吸收企业工作实际情况，这样教师才能指导学生扮演企业工作岗位角色、了解企业工作任务，按企业工作程序在各工位学习专业知识技能。学生在模拟的企业工作环境中能充分感受到职业氛围和专业特色，其眼界变得更开阔。?
? 一般情况下实践学习环节的操作要求和细节比较多，学生经常需要个别指导，若无分流教学教师往往一人面对几十位学生，难以对每个学生进行耐心、精心地辅导。再者，职业学校学生的学习力良莠不齐，教师用传统班级授课方式难以控制教学质量。多数教师会采用小组教学组织形式，在教师集中讲课时可小组探讨问题，分散教学时学习能力强的组长辅导组员学习，替代一部分教师个别辅导的工作，这样能够及时回应学生的提问，增强了学生的学习热情和效率。但是，这种方法比较依赖小组长的学习能力和个人素质，在创造条件的情况下由本专业高年级学生当小组长辅助授课教师，此法有利于小组教学顺利开展和秩序维持。
三、构建基于学生能力培养的教学体系?
建设以学生能力培养为指标的实践教学体系，主要是对学生现阶段的认知行为以及学习行为的进行分析，查证出与学生主观能动性相对接的实验教学框架，以保证学生在学习过程中可以充分发挥出主动学习兴趣，并对实验教学中存在的问题进行主动化探寻分析，这样通过知识体系的逐层渗透可以养成学生独立解决问题的能力。除此之外，通过虚拟仿真实验教学平台的建设，可以为学生提供更为全面的教学设施，当然此类教学设施不是指教学实体设备，而是通过虚拟场景的构筑为学生提供一种基于虚拟与现实相结合的理论教学设施，其将对学生思维起到触发作用，这样学生在对与电气工程相关联的知识内容进行学习时，可以通过自身的上手操作，解析出不同教学模式下教学内容与问题的相对关系。同时，虚拟仿真教学平台的实现可以最大限度激发出学生的创新意识，学生在操作过程中可以尽情的将自身想法付诸到实践中，并可有效摆脱因误操作所带来的设备损坏问题等，进而提高学生的创新能力。
四、整合优势资源建设资源共享平台?
在培养学生各项技能和理论知识的过程中，技工院校要实现和本科院校的资源整合，可以通过搭建资源共享平台的方式来实现，由于技工院校和本科院校的教育方式存在一定差异，因此二者的结合可以彼此取长补短实现优势互补。在师资特色上，职业院校教师的实践操作能力强，对职业标准、岗位能力和业界动态的把握更为精准;而本科院校教师的理论和科研水平高，在研究能力和创新创业能力方面优势明显。因此，高职院校与本科院校之间应建立师资交流沟通机制，互派教师到对方院校进行参观学习、报告讲座，合作进行课题研究、论文写作、教材编写等，以达到相互取长补短、共同提高的目的。
五、构建现代学徒制应用机制?
健全和完善的现代学徒制应用机制，对于促进电气自动化技术专业更有效的应用现代学徒制具有很强的保障作用。这就需要技工学校要着眼于构建科学、高效、全面的现代学徒制应用机制，进一步强化现代学徒制在“产教融合”方面的积极作用，不断创新与企业的合作机制。比如在与企业进行合作的过程中，除了要将企业师傅作为重要的教育资源之外，还要将合作企业作为学生未来就业的“主渠道”，这就需要根据企业的需求有针对性的培养电气自动化技术专业人才，同时也可以通过“订单式”模式，根据企业对电气自动化技术专业人才的需求以及未来发展需要，有针对性的开设课程，努力形成更具有市场导向、企业导向的电气自动化技术专业课程体系。要着眼于打造“双师型”电气自动化技术专业教师，切实加大对教师的培养力度，同时也要发挥企创造性学习思维。另外，在教学的过程中教师还需要间歇性提出一些以“为什么”开头的问题来启迪学生的学习思考，在学生回答不正确的时候教师需要立即追问学生：“你是怎么想到的？”通过纠正和引导学生的学习思维来更好的促进学生学习。
结语：电气自动化是当今重点学科之一，在社会发展历程中电气自动化相关知识有着广泛的运用。技工院校旨在为社会培养技能型人才和实用型人才，因此在教学过程中更应注重对学生实践能力的培养，让学生成为理论知识牢固、实践经历丰富的人才，不断为社会和国家的发展添砖加瓦。
参考文献：
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[3]王双华. 中职电气自动化技术专业模块化教学[J]. 文渊（高中版）, 2019, 000(002):52.
作者简介：陈德领（1980年11月），男，汉族，江苏省盐城市，本科，中级职称，电气自动化研究方向/教育教学研究方向。