尹晨丰
中共贵港市委党校，537100
摘要：在社会经济发展形式不断好转的背景下，针对党员干部的意识思想教育引导方面需要投入更大的精力，并采用具有创新性的工作模式不断促进其开展党史党规学习活动。在政治教育工作开展的过程中要注意帮助党员干部建立正确的价值观念，明确党校教育工作的重要意义，才能不断促进教学有效性，促使党史教育发挥更大的思教价值。对此，本文通过介绍党校党史教育学习的意义与要求，结合当前教学中的限制因素，讨论模式创新的实现路径。
关键词：党校学习；党史教育；模式创新
引言：
随着马列主义和中国特色之间的碰撞与融合，诞生了一部关于中国共产党、中国人民不屈奋斗的壮阔历史，时常回顾党史中的优良作风、加强经验教训的反思，才能够更好地警醒广大党员干部在实际工作当中保持个人先进性与纯洁性。党校作为专门进行党史研究、课程教学的机构，在规划党史课程的过程中也必须要做到与时俱进开拓创新，从学习的形式上、内容上等进行优化与突破，使党史教育工作的成效性能够得到充分开发，成为引导党员干部思想正确的重要法宝。
一、党校党史教育学习工作的概述
（一）党史学习意义
在习近平总书记的政治理论当中进一步强调了对党史学习与回顾的中央意义，通过对党的历史的深入学习，能够对广大党员干部形成更加深刻的触动。在自力更生与发奋图强的英勇奋斗过程当中，共产党为中国探索出了一条新的发展路径，而历史的事实也向我们证明了，共产党从未辜负中国和人民的期望。在对建党历史和党的发展回顾的过程当中，我们看到了无数的革命先辈流血牺牲，但他们仍然能够为了崇高的理想信念坚持奋斗，不断披荆斩棘，为我们赢得了国家的现代化发展和当前美满的生活[1]。当时学习不仅是一次回顾与反思，更是利用历史照亮前进的道路，通过回头望使下一步发展道路的前进更加平稳科学，坚决巩固建党百年的奋斗历史，并为下一个百年目标不断奋进努力。
（二）学习创新要求
党史学习对于广大党员干部的思想引导和政治认知具有重要的教育意义，在党员干部发展不断年轻化趋势的影响之下，当时学习于教育工作的开展，也必须要注重创新性和有效性，不断深入探究当前教育工作当中存在的不足，并及时进行反思和改进，将党史学习发展为具有长期性、创造性和发展性的学习模式，吸引更多的党员干部能够以更高的作文要求和先进的理论思想指导其实践工作的开展，将基层的党员干部作为执行党的政策方针的重要中坚力量，不断促进党员群体的壮大和思想认知的先进性[2]。
二、党史教学学习开展的限制因素
（一）教育经费不足
由于党校工作的开展更加偏向于理论化的历史研究，在教育方面的投资经费比例偏小，不能更好的对校园内的硬件设施条件进行改善，一些新媒体技术化的创新形式也不能得到较好的发挥，成为限制目前党校教育工作开展和影响力提升的重要因素。在当时的研究与教育当中，还需要对不同地区的红色资源进行实地考察和研究，在经费申报方面的流程过于复杂，不利于深入推进党史学习课程教育工作的开展[3]。大部分的党史教授年纪偏大，其薪资待遇和高校教授之间也存在一定的差异性，使得教师的授课激情受到了一定的影响。
（二）教师素质不足
党校内许多研究人员和教师的年龄偏大，在进行科研和教学工作的过程当中形式过于守旧，没有更好的考虑到党员群体的年轻化发展趋势，在教学的影响力和趣味性上有明显的折扣。在新媒体和网络技术的高度发展影响之下，党史学习的形式也更加丰富多样，一些教师不能较好地利用这些网络资源对课程内容进行补充和延伸，单纯运用理论化和说教化的学习形式开展教育工作，使许多党员干部在学习的过程当中没有更好地融入到课堂氛围中，将党史学习转变为了一种形式化的过程[4]。党史教育的内容是随着社会发展而不断拓展的，一些教师对于许多政策新规和理论认知存在着更新之后的问题，不能更好地满足学员对党史新知的学习需求。
（三）学习效用不强
许多党校的党员干部培养工作过于形式化，没有充分落实思想教育和政治引导的重要意义，对从严治党和党要管党的政策落实程度不到位，对学员的教育和触动意义表现不明显。在不同的发展历史时期当中，都必须要保持高度的敏锐性和忧患意识才能使工作有效推进，而党员干部作为社会发展的重要领导和人民意愿的重要代表，其工作必须要保证具有科学的发展理念指导才能够使各项政策真正的惠及百姓。通过定期学习党史能够更好的借鉴在以往工作当中的一些不足之处，通过案例分析和历史反思积累更多的工作经验[5]。在这些方面的教育意义应用过程当中，党校的党史学习工作还存在一定的不足，必须要对其课程体系和教学内容重新进行规划和调整，运用更加正确与深刻的政治认知、更加具有创新性的工作办法开展党史教育学习。
三、党史教育学习的创新性分析
（一）重视基层研究
在对广大党员干部开展党史学习教育工作的过程中必须要保证其内容的下沉性，运用真正贴近基层生活的实际案例不断警醒党员干部对于初心的坚守。在教材的编制和学习内容的确定过程中要安排专人对基础理论知识进行调查研究，并针对基层落实情况、相关的案例事件等进行充分的资料收集，确保能够以最生动鲜活的教学方式落实党史的学习教育引导。在党史教育与学习的师资力量培养过程当中必须要重视基层发展的重要性，这与习近平注意在对当前政治形态研判当中将江山与人民画上等号的理论具有高度一致性，而党正是带领人民实现坚决抗争、勇敢奋斗的坚实领导力量，在学习教育的过程中必须要时常对党的发展历史进行回顾和反思，利用历史的重要资源做好对下一步现代化建设的重要驱动力量[6]。在党的壮阔发展历程当中有太多的英雄人物流血牺牲，通过对党史的学习和对基层事件的收集能够更好地表达广大党员干部在新时代下对他们的敬意，也是使这种英雄品质不断延续的重要途径。
（二）强化廉洁引导
廉洁教育是党史学习当中的重要组成部分之一，在我们党的发展历程当中就是依靠勇于自我批评和各地整风运动才更好地促进了党发展的纯洁性与先进性。
共产党代表的是最基层的百姓和工人，而一些腐败罪恶的滋生明显是走在了人民的对立面上，通过廉洁引导能够更好地保持初心、强化思想，为百年目标不断奋斗！在党和国家的发展过程中，对于廉政教育工作一直在持续性开展，特别是近几年来关于扫黑除恶、反腐倡廉的工作力度不断加强的影响之下，广大党员干部对于廉洁的思想认知水平也在不断提升，各类苍蝇老虎的案例都可以作为党史学习与教育的案例，在深入学习案例发展情况的过程中必须要秉持以案促改、促学的正确理念，深刻反思和检讨自己工作当中的不足，坚决维护党内的清风正气，对于共产党奋斗的初心必须要时刻坚守，各类工作、生活当中的不良诱惑必须要坚决抵制[7]。在当时教育的工作当中要将政治理念、思想理念的重要地位不断深化，特别是对于一些掌有权利的政府机关工作人员，需要通过学习教育时刻进行纠正，永葆工作中的浩然正气。
（三）提升教材革新
在党史教材的编制过程中要关注对学习内容的更新和补充，使学习案例更加丰富，对党员干部的教育引导也能够形成更加全面的影响。二十一世纪以来我国在经济、生态、科学、和民生等多方面的发展都取得了瞩目的成就，在党史学习的过程当中也必须要运用现代化的理论作为支撑进一步深化马列主义与中国特色的有效融合，对党的发展、基层工作的开展等形成重要的理论指导。如我国推行的“一带一路”政策更好地带动了沿线国家的经济、文化交流发展，而在党史知识的学习过程中也必须要加强对这方面内容的融合，在体现大国担当、共同富裕、命运共同体等方面都是重要的理论支撑，也用实际行动证明了党和国家在统筹规划发展当中的智慧[8]。历史滚滚前进，作为共产党员的数千万分之一也必须要和党一同树立最光明、远大的目标，将个人的发展和人民的发展、社会的进步紧密结合在一起。对历史不足的学习能够更好地增加党员工作当中的忧患意识，对历史经验的学习能够更好地帮助党员树立荣誉感和自豪感，在多效并行的学习引导当中，使党史教育焕发先进的红色光芒。
（四）引入信息手段
反观过去的党史教育工作在形式上和内容上偏于守旧，没有较好的和现代化的技术手段之间形成有效融合，而在党员群里发展对象逐渐年轻化的过程中，对教育模式进行创新极具现实意义。人民日报、央视新闻等平台都建立了自媒体、融媒体渠道来建立自身的传播优势，在党校的教育工作当中也可以积极学习和创新，使党史学习更具有生命力。在建党百年的重要时间节点中，一大批优秀的影视作品对建党的历史进行较好地回顾，在授课过程中就可以利用这些儿影视资源作为补充，将单纯的理论学习转变为更加具体的人物和事件，使更多的年轻党员可以在听课的过程中对建党历史形成深刻认知[9]。如李大钊同志为探索救国之路付出了巨大的努力，在奋斗共产党事业的过程中壮烈牺牲，遗留下的一些照片、文字等都沾染了历史的颜色。在新技术的影响之下，利用修复手段对其照片进行的处理，使人们能够看到更加鲜活、生动的李大钊同志，对其英勇的牺牲和家国情怀等都有了更深刻的认识，也更好的传递了年轻党员对这些革命先辈披荆斩棘的付出的深刻敬意。
（五）学习机制创新
在目前党校教育学习的开展过程中主要以理论知识输出和线下培训的形式开展，但是从教育的有效性来看这种集中化的大班学习不能更好地触动到每一位学员，教师和学校都必须要重视对新的教学模式进行创新探索。网络授课、自主学习和灵活考核是目前党史教育工作重要的发展趋势，对于学员的兴趣、热情等都有更好地促进性作用。在政治教育的过程中不仅要有抽象的理论知识，还要有具有依托性的实践活动，使党史学习更加丰富全面。在聘请党史教师的过程中可以向社会各界广泛地吸纳人才，如和地方高校进行联合对于一些历史知识丰富、授课形式新颖的马列哲教师共同完成党史教育学习工作，使党员干部在学习的过程中也能够更好地倾听不同的声音[10]。对于一些系列性、精品性的党史教育课程也可以采用视频录制的方式在网上进行播放，将党史学习的覆盖面不断拓展和延伸，使更多谋求进步的党员和群众都可以自发的完成相应的知识学习。在对党史学习成效的考核过程中要注意灵活性，利用手机APP等形式完成，也可以由学员随即匹配进行对战，赋予考核更多的趣味性。
（六）加强教师建设
想要更好的促进党校党史学习与教育工作的有效性，必须要做好教师力量的建设与发展，形成多样化、个性化的党史研究与学习团队，满足不同的学员学习需求。在党校内进行党史的研究和学习工作理论化程度高且较为清贫，教师本身必须要有耐得住寂寞和守得住初心的品质才能更好的应用言传身教的方式去影响其学员。在教师团队的建设过程当中要向社会吸收新生力量，特别是对于一些红色地区的地方性当时研究人员的专业程度会更高，通过咱们这些专业人才聚集起来，能够形成一部更加全面的党史研究理论，为教育工作提供了更多真实可靠的基层素材。党史研究工作还需要深入各个地区进行实地考察，通过敏锐的政治觉悟和丰富的历史知识对党的发展历史进行回顾和编制，从中寻找具有教育意义的个人案例和事件等探究背后的政治意义和精神品质，使后续的党史教育工作有更多的实际案例能够形成完整的发展链条。在师资力量的培养过程当中，还必须要重视相互交流借鉴与学习研究，特别是对于一些新的发展理念、政策思想等必须要加强了解，使教育内容能够和当下的社会发展之间形成紧密的衔接与联系，对广大党员干部下一步工作的开展能够形成重要的理论指导。师资力量的培养是一个长期持续的过程，打算机构必须要随时关注政治发展态势并做好积极研判，使教育课程的推出更具有实效性和教育影响力，教师的工作也不能仅仅局限于科研和授课某一单独方面，而是要形成多维综合体，根据学习教育的反馈对教材编制、党史研究方向等进行优化与调整，使党校的教育和研究工作得到更好的发展。
四、结束语
在党校开展党史教育学习工作的过程中要注意从多个维度展开创新优化，在教学形式方面可以多利用一些现代化的技术手段改善课堂的吸引力，灵活的学习形式可以更好地将党史知识融入其中。在社会的进步发展与新理论产生的过程当中也要关注对党史学习的内容随时进行革新，确保教学工作的全面性和影响力。廉洁教育是党史为鉴中的重点内容，在教学引导和课程设置中要注意强化党性修养内容融入，使党员干部能够更好地从党史中汲取发展力量并不断奋斗。
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