徐海勇
浙师大附属嘉善实验学校 314100
摘要：新课程教学背景下，人机对话是当前英语听说模拟必备的一种教学模式，而且还是英语知识掌握的重要考核方式。由于人机对话考核模式，是在机房中限定时间进行测试，因此会给学生带来紧张和胆怯的心理压力。所以在进行教学实践交流活动展开时，教师应当注重学生正确语音，语调，朗读能力的培养，能够在当前人机对话的背景下进行口语的流畅交流。本文的研究重点便是人机对话背景下初中英语口语的教学现状以及教学研究。
关键词：人机对话、英语核心素养、英语口语
前言
现代社会，每秒钟都会有大量的信息生成，英语学习，不仅仅是开口说英语，还要会听英语，辨别英语信息，识别英语，搜索英语等等。在新的社会教育理念的盛行之下，人机对话风靡全国。这种人机对话的考试主要是要求学生能够使用正确的语音、语调、有感情的进行课文的朗读，并且能够通过情景设置回答相关的图片内容，进行故事的讲述。
人机对话展开以来初中英语口语仍旧处于低水平的情况，有大部分的学生不敢开口说英语，不会使用正确的句子表达自己的意思。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识、和学习能力。1.语言能力就是语言知识、语言意识、语言技能、语言交际策略、语言感悟等等；2.思维品质就是指思维分析、思维判断、思维推理、用英语进行思维活动等等；3.文化意识的重点就是多理解各国各民族的文化习俗内涵，尊重差异、比较异同、汲取精华； 4.学习能力主要是指元认知策略、认知策略、交际策略以及情感策略。英语学习过程是一种认识、观察、模拟、思考、记忆等一系列的心理活动过程。从简单到复杂，促进对英语听力和声音识别的有效策略。
一、培养自主学习能力
在英语学科课堂教学中，多培养学生的注意力，指导学生在课堂上专心听讲基本知识，并且做好课堂笔记以及口头作业，积极做好复习作业。在教学过程中，教师不仅要注重自己的“教”更要注重学生的“学”除了对学生的课堂教学引导之外，还要多培养学生的自主学习记忆的方法，需要学生自己去摸索、去实践；但是由于很多学生没有掌握正确的学习方法，在学习过程中发生了困惑，以致于日积月累以后，一部分学生掌握了英语学习的自主能力，另一部分学生却很困难无法达到满意的成绩。因此英语教育者应当重视这一问题所在，并帮助学生掌握正确的学习方法，才可以有效的提高学生学习质量。
二、鼓励学生思维创新
在英语教学过程中，引导学生不断地发现问题，提出问题，解决问题；每次以解决问题，就会在学习的道路上前进了一大步，对英语知识的掌握有一个新的提升。在英语学习过程中每位学生有自己解决问题的方式，因此教师在教学实践中，一定要多启发和鼓励学生大胆的提出问题，教师和同学一起沟通相互帮助解决问题，有效的提高英语课堂教学效率。
三、掌握记忆规律，提高记忆效率
学生在现实学习生活实践中，记忆在学生学习过程中，起着重要的作用，能够自主的掌握和运用记忆的规律，在今后的生活学习实践中都有着重要的作用。通常一些学生会出现记忆力差，记不住，即便是很努力的“死记硬背”，也无法做到学以致用，以致于成绩依然止步不前；因此就会出现一见到英语单词就会“头痛”“焦虑”甚至出现厌学的情绪。教师必须引导学生改变这种消极的心理状态，相信自己会学好，并且找到解决他们焦虑的办法，让他们重拾自信，精神愉悦，提高课堂注意力，做到边学边想，积极思考，大胆的把不懂得问题说出来，主动寻窍门，找到自己学习记忆的规律，大声地读出英语单词语句。这样的学习态度成绩才会日益渐进，积极主动地学习英语，进而提高学生对英语学习的核心素养。
四、实施全英语教学，营造良好的语言环境
要想改变学生的语音、语调，让学生能够用英语进行交流，我们就需要将学生置于英语的环境当中为学生营造良好的语言环境。教师需要按照新课程标准的要求，在英语课堂上使用全英语教学。通过这一种教学活动的展开，让学生英语环境当中接受熏陶。在上课过程当中，教师应当强调学生用英语进行问题的回答，交流，潜移默化地提高学生的英语表达能力和英语思维的培养。这一种方法对于英语表达水平不强，接触英语较少的地区十分的适用，也十分有效。
五、加强基础教学
想要提高初中英语的口语表达水平就需要扎实基础教学，为学生培养良好的语音面貌，在进行英语教学时，教师应当重视音标的教学，让学生能够抓住基本。学生只有正确的读出了音标，才有可能正确的进行发音。当然，在学习新词时教师应当注重学生的模仿与跟读，培养学生正确的英语语调和英语语气。语言的学习是模仿的过程，只有通过模仿才能够形成良好的语音面貌，才能够体会在不同语境下不同情感与态度。想要做到这一点，教师就必须加强学生模仿跟读原声带的训练，加强学生的朗读练习，通过多读、熟读来提高学生的英语口语能力。
六、开展英语口语活动
想要提高学生对于英语口语的兴趣，这必须展开与英语口语相关的活动。正所谓兴趣是最好的老师，通过展开丰富多彩的口语比赛、口语竞技等活动来营造良好的英语氛围，调动学生的学习积极性。在这里我们可以引进现在比较流行的口语秀，以此来提高学生的口语表达。通过引进引领型的口语秀，让教师能够在口语教学当中对学生起到引领和示范作用，从而激发学习英语的兴趣，增强学生的学习信心。通过引进单人型的口语秀，让学生充分融入到英语口语表达当中。学生通过在课堂上进行独白式或者个人表演式等形式，提高自我学习能力、拓宽学生的英语思维能力，达到调动学生学习积极性、增强学生勇气的目的。并且这一种形式不仅能够提高学生的英语表达能力，还能培养学生的互助精神。
结语：学生只有愿意开口、敢于开口才能培养学生良好的拼读习惯和朗读习惯，才能为之后的英语学习打下基础，促进英语学科核心素养的发展。
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