奚斌斌 杨建伟
三门县职业中等专业学校 浙江 台州 317100
【摘要】随着时代的发展，科学教育水平也在不断地进步，越来越多的教学模式教学方法投入课堂为广大教育工作者所使用。随着科学技术日新月异地进步，＂微时代＂一词逐渐进入民众的视野，＂微时代＂在不断影响着人们的社会生活。而＂微教育＂＂网络教育＂等教学方法也如雨后春笋般接连出现。人们在享受此种教学模式下带来的好处的同时，这也确实给传统的教学体系带来了不小的冲击。
【关键词】微时代；微教育；教学体系
【正文】在众多教育科研工作者的不断研究与探索之下，终于，人类迎来了一个＂网络通讯信息极度微缩＂的时代，这个时代的简称便是＂微时代＂，随着这一名词极度快速地进入大众视野，微博，微视频，微信等高新词汇也越来越多，在微时代下的作用下，传统的教师教学体系也面临着前所未有的打击，本文将围绕微时代对现有教师教学模式的冲击现状和怎样在微时代下减少对现有教师教学体系的冲击展开论述。
一、微时代对现有教学体系的冲击
＂微时代＂顾名思义就是以现代手段为传播媒介的推送信息的时代，在课堂中应用网络现代资源进行教学已是大势所趋。在微课堂给教师教学带来便利的同时，也给传统课堂带来了不小的冲击。而改变传统教学模式，师生课堂互动减少便是一个最明显的冲击体现。在传统课堂模式下，师生之间的互动是非常多的，教师带领下学生学习各种知识。但是，随着微课堂的广泛应用，师生之间互动逐渐减少。因为教师在上课过程直接应用网络媒体资源，将课件提前做好直接投放到大屏幕上，然后再将难理解的知识进行讲解。这种新教学模式的出现，无疑在很大程度上降低了教师的课堂参与度，也难以学生在短时间适应这种新的课堂模式。
二、在微时代下减少对现有教师教学体系的冲击的策略研究
2.1传统教学模式与微课程教学体系正确接轨
随着时代的发展，全国范围的教育教学模式都在不断地更迭，而且为了更全面地培养学生学校教育教学模式也不可能一直一成不变停滞不前，但是想要突破常规接纳新的教育教学模式就需要用正确的方法使二者完美结合，当然，就算使用了新的教育教学模式传统的教学体系也不会因此退出教育平台。引入微教育的本质目的是提高学生的学习能力，培养品学兼优的人才，以此为基础可以对现有的教学体系进行改进，当然，这种改进不仅仅是从教学方法上的改进还需要从学生的知识角度出发，在他们的认知水平上提出更高的要求来适应微课堂的教学模式。
例如:教师在上课时为了提高学生的知识水平层次可以将学生按照学号进行分组，然后每个组可以挑选出一名小组长在老师提出课堂要求之后带领同学们进行课堂活动。然后课堂活动结束之后可以让同学们自行交流讨论活动心得体会，一方面可以充分调动学生的学习积极性，另一方面还可以调动课堂的学习氛围有利于提高学生的自主学习能力。为了推动现有的教学体系与微课程体系的结合，教师可以要求学生自主做课后练习题后邀请习题做得好的同学上台运用多媒体技术资源在讲台上为同学们讲解习题，从学生的角度出发，因为学生更了解学生，学生的思维模式大致是一样的，再加上多媒体投影仪的使用可能会让学生的习题理解能力提高到一个更高的水平。从这一层面上来说便实现了现有的教学体系与微课程的有机结合而且也易于学生接受理解。
2.2微教育要做到＂以形式为主，以内容为王＂
众所周知，微时代的来临都是伴随着电子科技产品，而且这些产品都是需要耗费大量资金和成本的，而相对于传统的成本比较低的教育教学模式，它是更适应高新技术飞速发展的现代的。微课程的全面实施就需要学校实行校园网的全面覆盖，这样能随时随地地连接教师和学生，还能让学生随时随地地学习。我们还要明白的是微课程是需要不断地更新内容，是需要庞大的科研教育团队来精心设计的，我们不能把微教育看作是传统教育的替代品，它只是在传统的教学体系上的一种内容补充。而且在微课堂建设时要着重注意形式建设和内容建设，还要特别注意的是以形式建设为主之外更要注重以内容建设，不管微课堂形式建设的多么华丽，受众群体还是学生所以微课堂内容健康积极向上，培养学生健康全面发展的人格才是最重要的。
例如:当教师在讲解某一章节的理论知识或者内容时为了让学生更好地理解章节内容更充分地掌握理论，教师就可以随时随地地在教室里给同学们播放一段小视频，这样不仅可以充分刺激学生的视觉和听觉还可以给学生带来不一样的视觉盛宴。在视频内容信息多而繁杂的情况下教师还可以有选择性地给同学们反复播放，直到学生彻底把文章主旨理解透彻为止。新兴的教育理念模式和传统的教学模式之间的摩擦碰撞就像我们遇到的吃饭问题一样，现有的教师教学体系就好比是我们的主食，而新兴的教育理念则是每日的饭后甜点。不管怎样主食才是我们的主流，而饭后甜点则是对主食的补充。因此我们要充分把握好二者之间的利害关系，切不可因小失大。
2.3减少课堂媒体资源使用频率，提升学生创新思维
众所周知，教师的教学模式和教学质量直接影响着学生的学习兴趣和学习效率。随着微时代的来临，在教师现有的教学体系受到严重冲击的情况下，受到影响最大的便是学生。在教师教学的过程当中如果教师频繁使用网络媒体资源直接面向学生，久而久之，在教师的影响下学生便也会耳濡目染在学习过程当中遇到难题不进行思考而是直接上传到搜题软件进行拍照搜题。长此以往，学生便会过度依赖网络资源，从而创新能力得不到提升，进而影响学生身心全面健康发展，也有悖于全面综合素质型人才培养的要求。所以，教师在讲课过程当中减少媒体资源使用频率，也会因此提升学生的创新思维。
例如:教师在讲课时可以适当使用多媒体技术资源进行资料的收集，然后再将其进行整合呈现给学生。多媒体资源给教师讲课带来的便利大家都是有目共睹，而且微时代课堂的到来依然是势不可挡，因此，教师在课堂上为了留出足够的时间给学生，提升学生的创新思维可以适当减少多媒体的使用频率。讲课过程当中教师可以利用多媒体整理好自己所需要的资料然后再展示给学生让他们进行材料分析之后再进行一些创新创作。这样也会对学生提升创新能力有一定的帮助作用。
【结束语】在现如今的时代浪潮下，网络教育课程，线上教学的来临已经是不可逆转的大趋势，而我们要明白的是这种趋势肯定会对传统模式下的教学体系带来一个很大的冲击，面对这种趋势我们不能坐以待毙而是要探究出更多的对策来实现微课堂与传统教学模式完美结合，在结合学校实际情况的基础上为学生的全面发展谋福利，为广大教育工作者谋幸福！
【参考文献】[1]程蕾,于乐.“互联网+”语境下排舞微课教学设计与构建[J].长沙民政职业技术学院学报,2019,26(02):121-123.
[2]穆俊.以“学”为本的“微课”教学资源开发分析[J].牡丹江大学学报,2015,24(04):172-174.