袁荣成
江苏省盐城技师学院 224000
摘要：随着我国互联网、大数据的不断发展，信息时代已经到来，这就意味着对于我国大学生来说有了新要求。在学习计算机课程的过程中，学生不仅要深刻了解计算机理论知识，也要有熟练的上机操作技能。本文主要针对高职院校计算机课程的教学现状，深入分析其中的问题，并结合现如今社会发展的趋势，改变落后的教学观念，提出新观点、新观念，深入探讨分析其改革措施。
关键词：新教改；高职计算机基础；教学改革
计算机应用基础课程在很多的高职院校中是列为学生的公共必修课程，该课程对提高高职学生的计算机操作技能乃至整体素质的提高都有着重要意义，因此很多高职院校也越来越重视此门课程的建设，也做出了一些相应的课程教学改革，但是在实际的课程教学改革实践中，存在以下问题。这些问题影响了学生计算机素养的实际提高。
一、与思政课程相结合?
我国信息社会的建设步伐不断加快，计算机对我国的居民来说，在生产、生活中已经成为不可或缺的工具，也对我国居民生活中的思想和行为产生了巨大的转变。随着计算机网络技术的不断深入普及和强力发展，高职院校也开始了面向学生的计算机基础课程教学，目的是使学生满足时代和社会对人才的需求。虽然计算机技术在当前的信息化社会中为人们的生活带来了便利，但是也带来了许多具有危害性的问题。特别是刚进入高职院校进行学习的学生，虽然大部分已经是成年人，但是由于刚刚才脱离家庭环境，心智往往比较幼稚，没有社会经验，容易受到来自计算机网络中不良信息的影响，而且这些学生正处于三观形成的关键阶段，因此高职院校和教师要以帮助学生树立正确的三观为首要的任务。另外，随着我国市场经济的逐步发展，社会中的功利化趋势越来越严重，对于心智不成熟学生的心理和思想也产生了一定的影响。在高职院校的教育中，学生更多关注的是对未来有用的知识，而忽略了计算机基础课程这种很基础的课程，阻碍了学生计算机素养的提高。总之，在高职院校中的计算机基础课程加入思政课程的内容，能引起学生对计算机基础课程的重视，更好地满足新时代对人才素质的要求。
二、完善校企联合培养创新教学模式?
人才培养的出发点在高校，人才的使用则在企业。通过两者的合作，可以很好的解决人才培养方向的问题。高职院校设立的基础是培养应用型人才，而高职院校实际进行专业建立的时候缺乏对学生的实践培养，通常仅仅对于理论培养重视。很多高职院校都投入了大量的人力物力在专业建设中，但是由于科学技术知识不断更新与发展，教学内容和方式都在不断更新，高职院校的专业教学已经不能满足当前社会市场对人才的去求。校企联合是一种具有针对性的人才培养到输送的过程，对于高职院校学生的就业率起到了至关重要的作用。高职计算机基础课信息关系教学模式能够更好的保证专业建设，培养的人才会更受到企业的欢迎，能够促进校企联合的培养模式。
三、提升教师教学能力?
教师的教学能力直接影响着课堂的教学质量和学生的学习效果，所以想要提升计算机应用基础课程的教学质量一定要提升计算机教师的教学能力与职业素养。
首先在教师的专业知识能力与计算机技术操作的提升方面，学校可以专门为教师设置教师考试制度，并将考试成绩列入教师的绩效考核之中与薪资相结合，让教师定期通过考试的过程来督促自身保持和提升专业知识与专业技术的能力;其次学校在提升教师的教学策略与教学能力中可以选择建设教研小组，让多个教师针对提升计算机基础课程教学质量项目组成一个研究团队，广集思维，借鉴彼此的教学经验针对教学目标、教学方向、教学策略与教学方式过程等进行详细的分析计划，针对学生的性格分析出有针对性的教学方案，然后彼此交流研究出最合适的教学策略，从而进一步提升教师的教学思维与教学理念;然后学校也可以聘请校外的专业人员来到学校内针对教师的职业道德、职业素养等方面进行专业的培训，以此来提升教师的职业素养，或者学校可以对其他学校进行考察调研，然后选择优秀的院校与之合作，进行学习交流汲取教学经验，例如可以将本校的计算机教师进行外派学习等，以此来提升教师的教学能力。
四、运用微信更新学生学习方式?
微信的应用，学生传统的学习模式得到了更新，以至于其主动性和积极性都有所提高。学生在微信平台当中可自行对资料进行获取，从而完成自主学习。还可以对学习资源进行分享，针对不懂的问题与其他同学或者教师进行讨论。同时，还可以向教师反馈一些问题，这样的学习方式更加多样化，对于学生的积极性提升有着重要的帮助作用，更在无意间使学生的学习兴趣得到了培养。学生在这样的学习过程中，由之前的被动学习变为了主动学习，会逐步养成良好的学习风气，通过讨论问题的方式获取知识，使学生学会研究性学习方法，互相监督，互相促进，互相提升。?
例如在对计算机操作系统相关知识的教学中，需要学生了解操作系统的基本概念、功能、分类及发展;了解Windows7的基本功能;掌握windows7中文件和文件夹的管理、任务栏、窗口操作，及其控制面板的使用。在教学中，教师可分享操作系统的概念、发展历史、分类和功能;操作系统的功能、Windows操作系统、Unix操作系统和Linux操作系统的简单介绍、Windows7基本操作、Windows7其他重要操作：控制面板的使用，查看设备管理器、调整显示器的属性，网络的基本设置，磁盘的清理与维护;Windows7附件中的记事本、画图和截图工具的简单使用。这样，学生可以在课下对基础知识和操作反复学习，有益于学习效果的提升。
五、对教学理念和方法进行改革?
在进行计算机应用基础的教学时，我们要转变传统的教学观念，实现教学与职业的对接工作，创新教学理念，符合现在社会的发展需求，培养学生们识记应用能力，为他们在今后的社会和工作中适应社会的信息化和网络化发展需求。?
对于高职学校中计算机应用基础的教学应该摒弃填鸭式的教学，在实际教学活动中去根据学生的认知水平，充分运用项目教学教学法、任务驱动教学法等有效教学方法，采取更好的教学内容和案例，用更好的方法去引导和解决问题。比如说通过设定具体学习任务将职业需求和目标引入到教学中，把学习和工作连接起来，将计算机理论与解决问题的操作结合。同时，可采用因材施教的方法，根据学生特点和能力实行分组教学，用不同的学习方式来展开教学，制定出相应的计划来提高学习效率以及教学效果，提高了学生们的学习兴趣。
结语：计算机应用基础课程是计算机专业的必修课程，在教学中的地位非常重要。学好“计算机应用基础”课程，可为今后学生学习和工作打下良好的基础。在教学过程中，应从各方面出发对如何高效开展教学进行探索，不断提高高职计算机整体教学质量。
参考文献：
[1]彭兵. 浅谈高职计算机基础课程教学改革[J]. 电脑知识与技术, 2019.
[2]乔亚丽. 互联网+时代背景下高职计算机基础教学改革探究[J]. 数字通信世界, 2019, No.173(05):268-268.