贾磊
山东工程职业技术大学 山东省 济南市250022
摘要：教师队伍建设关系到民办本科高校思政课教学水平以及“立德树人”根本任务的有效落实。当前，本科高校思政课教师队伍建设的困境主要体现在数量不足、结构不合理、教研水平低、流动性大等。其主要对策有：建立由政府主导的教师队伍稳定机制；建立区域高校间协同的“防抽血”机制；建公办高校协同的“造血”机制；建立思政课教师自我成长引导机制。
关键词：思政课 教师队伍
引言
“办好思想政治理论课关键在教师”，总书记在３·１８讲话中的一句强调，为各高校办好思想政治理论课（以下简称“思政课”）提出高标准和要求，要扎实规划和建设好思政课教师队伍，守牢大学生思想政治教育这个主渠道与主阵地。相比于普通本科院校，职业本科思政课教师队伍每年的师资流失率偏大，每年会补充大量的应届毕业生，致使年龄上整体偏“年轻化”。青年教师在职业本科思政课教师队伍中彰显了主力军作用，是职业本科开展各类思想政治教育活动的中坚力量，其教学能力关系到了培养合格可靠的社会主义建设者和接班人教育目标能否实现。故此，职业本科思政课青年教师要发挥自身优势，结合自身的特点，基于课程的“力度”“温度”“热度”“深度”和“效度”着手努力，提升自身的教学能力。
一、职业本科思政课教师素质能力提升的必要性
1.1思政课教师素质能力是思政课落实立德树人任务成效的关键所在
新时代的思政课教师肩负着立德树人、铸魂育人的重要使命与职责，不仅要上好思政课，讲好思政课，还要成为学生人生成长道路上的指导者和引路人，教育和引导我们的学生立鸿鹄志，做奋斗者。思政课教师要想履行好自身的职责和使命，成为一名合格的思政课教师，必须要有过硬的政治素养、精湛的业务能力和高超的育人水平，这些都直接关系着学生思想政治教育的效果，直接影响着思政课的教学实效。
1.2党和国家对思政课教师素质能力的新时代要求
近年来，党中央、国务院对学校思想政治工作日益重视，习近平总书记高度重视学校思想政治理论课建设，对思政课建设做出一系列重要指示批示。在学校思政课教师座谈会上，总书记强调: “思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”，并对思政课教师提出了“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的六个要求，这既是新时代对思政课教师提出的明确要求，也是思政课教师素质能力提升的努力方向。
二、思政课教师队伍专业能力建设
2.1严把教师业务关，重视学历和思想政治教育专业背景
本科高校逐渐认识到严把思政课教师业务关的重要性。通过调查发现，本科高校在新招聘思政课教师时，除强调学历外，例如均将硕士研究生作为最低招聘标准，并尽最大努力引进博士研究生，还注重了招聘教师“思想政治教育”的专业出身与背景。总之，本科高校加强思政课教师队伍建设的动力较强，希望能够重点培养一批讲课好、受欢迎、有魅力的思政课中青年骨干教师。
2.2建立民办本科高校思政课教师队伍“防抽血”机制
受学历、专业、爱好等自身条件的影响，民办本科高校的优秀思政课教师在跳槽时会优先选择去公办高校，尤其是首选区域内的高校。虽然民办本科高校无法控制“人往高处走”的教师个人需求，但是可以由政府主导建设区域高校间的协同机制，允许公办高校教师向民办高校进行单项柔性流动，来抵消这种一不均衡的局面。
针对“留不住人”的现象，民办本科高校必须在加强自身建设的基础上，建立一系列“防抽血“机制。例如，改革不合理的规章制度，凸显人文关怀，以增强教师的学校认同感；搭建思政课教师发展平台，强化教师培养培训；提高思政课教师的薪资待遇，以减轻青年教师的生活压力；等等。
2.3建立保障民办本科高校思政课教师队伍的稳定机制
教育部为了规范民办本科高校的发展，已经出台了很多相关的规章制度，但是对民办本科高校思政课教师队伍建设仍缺乏针对性指导，尤其是缺乏具体措施来保障思政教师队伍的稳定性。因此建议教育主管部门要营造一种民办本科高校与公办本科高校同等重要、甚至鼓励民办本高校发展的政策环境，发挥政府的公共服务职能，设立专项基金以促进民办高等教育的发展，稳定思政教师的就业心理。2020年5月，教育部印发的《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》指出：“设立专项经费，通过对思政课教师教学补贴等形式，切实提高高校思政课教师待遇。”目前，这一政策很多公办高校都已落实，但是民办本科高校对这一政策至今普遍没有得到落实。因此，建议教育主管部门设置民办本科高校思政课教师补贴专项基金，加强对民办本科高校思政课教师队伍的资助。
2.4强化理论学习，突出政治信仰
作为思政课教学实施者，思政课教师首先要做到有理想有信仰，做一个坚定的马克思主义者，真学、真懂、真信、真用马克思主义。只有自己真正地信仰和悟透马克思主义，才能用知识的力量、真理的力量教育和感召我们的学生，起到对学生进行思想政治教育的效果。这就要求职业本科思政课教师必须有深厚的理论功底，深入、系统地学习马克思主义相关理论著作，准确、透彻地把握中国特色社会主义理论体系，重点研究和深挖总书记新时代中国特色社会主义思想相关内容，做到真钻研、真信仰和真践行，“让有信仰的人讲信仰”。职业本科思政课教师必须认识到自身岗位的政治属性，不仅要具备教师的基本政治素养，还要更加突出思政课教师的政治综合素养[1]。
2.5创新方式方法，提高专业能力
讲授思政课是思政课教师的首要职责。职业本科思政课教师面对的学生群体整体素养有待提升，如何把思政课办好、讲好，对职业本科每一位思政课教师来说都具有较高的挑战性。职业本科思政课教师要想上好思政课，不仅要深刻把握“为谁教”和“教什么”的问题，更重要的是要思考“怎样教”和“怎样把思政课讲活”，这是决定思政课程品质的决定性因素。因此，职业本科思政课教师除了必须具有丰厚的专业知识储备、丰富渊博的知识阅历和精湛的专业能力外，还需要把握思政课程育人的特殊性，积极探索教育教学新模式，精心设计好每一堂课，高质量地讲授好每一堂课。在平时教育教学过程中，职业本科思政课教师具体要做到: 一是创新方式方法，释放课堂活力。
要遵循习近平总书记提出地推动思政课改革创新的“八个相统一”，不断更新教育教学理念，深刻把握教材内容体系，研究学生认知特点和接受方式，不断创新教学方法手段，采用情景式、案例式、启发式、探究合作式、社会体验式等教学方法，充分利用新媒体在职业本科思想政治工作中的优势，运用现代化教学手段，提高课件制作水平，建设智慧课堂，灵活运用和开展线上线下课堂，增强时代感和吸引力，激发学生的学习热情和活力，提升课堂教育教学效果，使职业本科思想政治教育工作活起来[2]。
结束语
总之，在总书记对思政课所提出要求的指引下，职业本科思政课青年教师要坚决身体力行，要自觉担负起思政课所承载的时代使命，以高标准高要求不断提升自身教学能力，成为一名学生成长路上的优秀引路人，为职业教育的发展和为高素质职业人才的培养做出自身的贡献[3]。
注：本文系课题名称：职业本科思政课教师队伍专业能力研究 的部分研究成果。
参考文献：
[1]张安强.职业本科思政课青年教师提升教学能力的五个向度[J].湖北成人教育学院学报,2021,27(03):87-92.
[2]孙宗魁,商健健.民办本科高校思政课教师队伍建设的困境及对策[J].煤炭高等教育,2021,39(03):51-55.
[3]刘丽霞.新时代职业本科思政课教师素质能力提升研究[J].济南职业学院学报,2021,{4}(02):69-71.