魏梦琴
桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 314502
摘要：在小学信息技术课堂教学活动中，通过加强人工智能技术的使用，充分发挥人工智能技术优势，有效提升课堂教学整体质量，帮助学生更快更好的掌握信息技术知识。基于此，在本次研究中就加强人工智能在小学信息技术课堂中的应用，充分发挥人工智能技术的优势，有效提升小学信息技术课堂教学整体质量，加强培养学生信息素养。
关键词：人工智能；小学；信息技术课堂；思考
前言：在小学信息技术课堂教学活动中，加强人工智能技术的使用，能够充分发挥人工智能技术的优势，不断强化学生学习过程，调动学生的学习意识，让更多的学生能够积极主动地参与到信息技术课堂当中。为了达到预期的教学目标，在实际的课堂教学活动中，则需要教师能够有效把握学生的实际学习需要，有效避免人工智能技术对小学信息技术课堂教学活动带来的负面影响，综合学生的实际学习需要，提升小学信息技术课堂教学质量。在小学信息技术课程教学中，还需要教师能够利用人工智能技术，不断深化学生的学习内容，让学生能够养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，有效促进学生个人全面发展。
一、利用人工智能技术，构建良好教育情境
在小学信息技术课堂教学活动中，教师可以加强人工智能技术的应用，为学生构建良好的学习情境，有效激发学生学习兴趣，让更多的学生能够积极主动地参与到课堂当中。因而，在具体教学活动中，则需要教师能够综合学生感兴趣的内容，灵活使用人工智能技术，为学生构建人工智能思考场景，加强对学生主观思维意识的调动，提升小学信息技术课堂教学整体质量。通过引导学生了解人工智能的相关技术，让学生联系自己在日常生活中所接触到的人工智能产品，帮助学生加强基础知识学习，让学生能够养成良好的学习意识[1]。而在指导学生回顾智能手机操作的过程中，让学生能够加强思考其中所应用到的人工智能技术，强化学生的思想认识，让学生能够结合具体的操作步骤，对人工智能技术有更深刻的认识和理解，有效激发学生学习兴趣。通过加强信息技术的使用，为学生构建一个沉浸式的学习氛围，指导学生加强自主学习，让学生能够联系教材中的相关内容，充分认识人工智能应用的相关领域，并且能够在自主学习的过程中，加强沟通和交流，分享各自对人工智能技术的认知，加强对图像识别，智能汽车等相应知识点的认识和理解，有效拓宽学生学习视野，有效培养学生的学科核心素养。
二、应用创客教育理念，科学渗透人工智能技术
在小学信息技术课程教学活动中，教师要充分发挥人工智能技术的优势和教学价值，突出创客教育理念，科学合理的渗透人工智能技术，有效提升小学信息技术课堂教学整体质量。因而在具体教学活动中，则需要教师能够结合人工智能系统开展相应的教学活动，为学生提供更具有针对性的帮助，指导学生加强信息技术课程的学习，有效提高学生综合能力。为了达到预期的教学目标，在教学活动中教师还可以联系教学大纲中的要求，综合不同的教学内容，设定不同的学习目标，充分发挥人工智能技术的优势，指导学生正确使用数字化工具，不断丰富学生的思维结构，增加知识储备，有效提高学生解决问题的综合能力，加强培养学生的探究思维。因而，在小学信息技术课堂教学活动中，则需要教师能够不断优化创新教学理念，联系创客教育理念和人工智能技术，加强教学创新，充分满足学生多样化的学习需求，加强对学生的思维启蒙，提升小学信息技术课堂教学整体质量。
三、搭建良好学习载体，构建高效信息技术课堂
通过使用人工智能技术，为学生搭建一个良好的学习载体，充分发挥信息技术优势，有效提升小学信息技术课堂教学整体质量。因而，在小学信息技术课堂教学活动中，则需要教师能够加强智能教学系统和智能决策系统的使用，充分发挥现有教学资源的重要作用，保障信息技术课程教学活动能够有序开展。因而在整个课程教学活动中，教师要合理使用人工智能系统，为学生构建良好的这些环境，使得更多的学生能够全心全意的投入到课堂当中，并且能够深刻感受到人工智能技术发展对自身学习带来的影响[2]。通过为学生提供个性化的学习服务，充分发挥人工智能技术的优势，帮助学生加强信息技术基础知识学习，提高学生的学习能力。在具体的课程教学活动中，还需要教师能够灵活使用人工智能技术，开展精准教学。为了保障整个教学活动能够顺利实施，在实际教学活动中，还可以通过分层教学、线上教学等多种不同的教学方法，为学生构建一个良好的学习空间，增强学生的思维的想象力和创造力，提升小学信息技术课堂教学整体质量。
结语
总之，加强人工智能技术在小学信息技术教学中的应用，为学生构建一个良好的学习情境。同时，加强先进教学理念的有效渗透，为学生构建一个良好的学习载体，充分调动学生积极性，帮助学生加强信息技术课程知识的学习和应用。
参考文献：
[1]陈晓艺.基于人工智能的研究在小学信息技术课堂教学中的应用[J].文理导航(下旬),2021,{4}(01):1.
[2]凌秋虹.人工智能在小学信息技术课堂教学中实施的思考[J].中国信息技术教育,2019,{4}(11):37-39.