熊伟平
湖南省娄底市双峰县第一中学，湖南省娄底市417000
摘要：随着素质教育发展，在高中语文教学中，培养学生的核心素养，是教学的重要目标。教师要开展整本书阅读，培养学生的综合能力，增强学生的阅读学习意识，让学生养成良好的习惯，提高教学效果。本文将简要分析高中语文整本书阅读存在的问题， 并探究基于核心素养的高中语文整本书阅读教学策略。
关键词：高中语文；整本书阅读；教学策略
随着素质教育发展，高中语文教学发生了转变，教学不再局限于成绩的提升，更加重视能力、素养培养。因此，在新课程改革背景下，教师要积极创新教学方法，强化整本书阅读，培养学生的逻辑思维、阅读和表达等能力，促进学生核心素养。
一、高中语文整本书阅读教学现状
（一）教学理念陈旧在高中语文教学中，需对教师没有意识到整本书阅读教学的重要性，教学理念陈旧，深受传统观念影响，忽视整本书阅读教学，导致教学效率较低。在实际教学中，阅读教学仍然停留在照抄好词佳句、模仿文章的层面的上，没有进行深入的阅读，学生对文章的思想缺乏了解，阅读水平较低。
（二）教学方法单一 在整本书阅读教学中，受思想观念影响，教师的教学方式单一，缺乏有效的指导方法，影响教学效果。如在教学中，许多教师仅仅向学生介绍书籍的大致内容，没有根据学生的需求，对整本书进行深入分析，与阅读教学的初衷不相符，教学缺乏实际性效果。
（三）教学目标不明确在整本书教学中，教师缺乏明确的教学目标，不能根据课程的要求和学生的水平，选择合适的内容，教学与实际需求不相符，在实际教学中，教师将重心放在成绩的提升上，教学目标违背新课程发展目标，不符合核心素养教学需求。同时，教师在选择阅读内容时，往往过于简单或困难，没有考虑学生的学习、思维能力，学习效果不佳。此外，教师没有制定合理的阅读规划，整本书阅读与碎片化阅读存在着较大的差异，教学方法也有所不同，而教师并没有将两者区分开来，教学存在着较大的局限性。
二、基于核心素养的高中语文整本书阅读教学策略
（一）更新教学理念，加强阅读引导在高中语文教学中，教师要更新教学理念，重视核心素养的培养。教师要发挥整本书阅读教学的优势，根据新课程改革要求，革新教学模式，树立新的教学理念，将其运用于教学工作中，以理念为指导，开展教学工作，提高教师的教学水平。同时，教师要加强引导，让学生深入思考，探究整本书的内容，在阅读中获得深刻的体会，了解书中的内容，领悟书中的思想，将其转化为自身的经验，从而提高自身的理解、阅读能力，增强学生的语言表达和逻辑思维能力，促进学生核心素养发展。
例如，在《红楼梦》的阅读教学中，学生除了要了解故事内容外，还要掌握书中的思想，为此，教师可以向学生介绍相关的时代背景，让学生了解作者的经历，将作品置于特定的时代中，探究书中人物行为的动机，进行深度阅读，提高整本书教学质量。此外，教师要发挥学生的主体作用，引导学生自主阅读，让学生掌握阅读方法，增强学生的阅读动力，通过整本书阅读，训练学生的阅读和写作能力，促进学生综合能力的提升。
（二）明确阅读目标，提高阅读的多样性在高中语文教学中，学校要加强对整本书阅读的重视，建立健全的教育制度，如建设图书馆，并对学生开放，为学生提供阅读资源，建立阅读指导小组，在日常校园活动中，宣传整本书阅读，营造浓厚的阅读氛围，用环境影响学生，增强学生的阅读意识。同时，语文教师要掌握学生的阅读情况，明确阅读教学目标，设计合理的整本书阅读教学方案，提高阅读教学的多样性，促进整本书阅读教学工作顺利开展。首先，在阅读教学中，教师要从学生的角度出发，探究有效的策略，根据学生的阅读需求、阅读能力，向学生推荐书籍，引导学生自主阅读。其次，教师可以开展读书交流活动，让学生分享自己习惯的书籍，相互分享阅读经验和阅读方法，加强学生的之间的互动交流。再次，教师要发挥引导作用，让学生根据自身的情况，选择合适的书籍阅读，培养学生的阅读习惯。例如，在《边城》的教学中，这篇课文节选自小说《边城》，教师可以围绕这一课的内容，整理阅读题材，向学生介绍阅读内容，并推荐学生阅读整本书籍，全面了解书中的内容，加深学生对文章的认识，理解文章的人物形象，体会文章的思想情感。此外，教师要利用课余时间，组织学生阅读整本书，在阅读过程中，记录下自身的心得体会，并在阅读结束后，利用互联网等工具，查找相关的资料，进一步了解整本书内容，结合自身的心得体会，写一篇读后感，培养学生的阅读思维，增强学生的理解能力和读写能力，促进学生综合能力的提升。
（三）制定整本书阅读计划，培养学生阅读思维及习惯 在高中教育中，受高考的影响，学生学习压力大，学习任务重，为此，语文教师要开展整本书阅读教学时，要制定合理的教学计划，具备长远的目光，一步步培养学生，让学生形成阅读思维，养成良好的阅读习惯，从而提高阅读教学效果。教师要从多角度出发，根据实际情况进行综合考虑，制定科学、合理的阅读计划，增强阅读效果，培养学生的阅读能力。首先，教师在引导学生阅读整本书时，要明确阅读的重点，构建阅读框架，引导学生有序阅读，促进整本书阅读顺利进行。其次，教师要教授学生阅读技巧，让学生根据自身需要选择合适的书籍，制定合理、明确的阅读计划，通过整本书阅读，增强学生的文化素养，促进学生全面发展，从而思想核心素养教学目标。
三、结束语总而言之，在高中语文教学中，教师要重视整本书阅读，通过更新教学理念，加强阅读引导；明确阅读目标，提高阅读的多样性；制定整本书阅读计划，培养学生阅读能力，提高学生的文化素养，促进学生综合素养的提升。
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