段沁伶
核工业卫生学校 衡阳 421002
摘要：为适应21世纪中等职业教育发展的特点和办学条件，以培养具有较强专业技能的高素质技术应用型人才为主线，立足于体现中等职业教育的特色，从而达到中等职业教育的培养目标。对于中职学校的药剂专业而言，简单的会计核算是未来医药专业人才需要学会的技能之一，而现如今的医药企业经济核算课程教学明显存在不足，文章对目前中职医药企业经济核算教学存在的一些问题进行分析探讨，提出相应策略。
关键词：中职学校；医药会计；教学方法
对于医药专业的学生而言，不要求完全熟悉会计核算的各项具体操作步骤，但要求药剂专业的学生通过对医药企业经济核算的学习，初步掌握企业会计核算的基本原理、基本方法和基础的账务处理，了解企业在经营过程中的营业成本、营业利润以及一些基础的会计核算方法，了解会计报表的内容、结构等。
1医药企业经济核算课程教学中存在的一些问题
1.1会计教材难度大，不适合中职学生的基础学习
本校的学生基本来自于初中毕业生，学生年龄小，对于会计的一些基础观念较为淡薄，学习能力相对较弱，并且不需要学习大量复杂的会计业务核算，而现在使用的教材《企业经济业务核算》难度太大，全篇为一些工作情境下的业务核算，对于没有会计基础的中职学生而言，超越了他们的理解和学习能力。相应的教材没有会计基础的引导，对于学生而言是“天书”，从而降低学生们的学习兴趣，更加难于学习应用这一门课程。
1.2传统的教学方法不适应现如今的会计专业教育需求
传统的教学方法就是“以师为本、以书为据”，这一种类似于知识灌溉的方法对于学习能力较弱的学生而言，可能就会导致学生一学就废，转眼就忘。从而导致学生学习兴趣不高，欠缺主动发现问题并解决问题的能力。况且，现如今的会计专业没有停留在书本上，不是传统意义上的手工帐，很多都是基于会计电算化下的一种会计核算模式，但由于重理论轻实践的一种传统教学方法，无法将书本上的知识转换成一种实际能力去运用，去分析，制约了学生的综合学习能力，从而不利于会计教学的长远发展[1]。
1.3相对匮乏的会计教学资源不适应与时俱进的会计要求
现阶段的会计手段和方法都是基于各种财务软件的基础上的，只是空有理论知识，对于无任何会计基础的学生而言无异于纸上谈兵，对于会计核算这一门课程而言，也更难去理解应用。类似于护理专业需要模拟各种基本护理操作一样，会计的核算也更加需要更加仿真，更加实际的模拟实验去应用于日常教学中，才更有利于老师的“教”与学生的“学”[2]。
2解决方法：
2.1调整教材难度，从基础学起
对于刚初中毕业的中职学生而言，太复杂的看不懂，太繁琐的会计核算会降低他们的学习兴趣，从会计学原理学起，从基础去了解这一门课程，一步步去对医药会计产生挖掘的兴趣，有利于后续的进一步学习和应用。
2.2创造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣
创造良好的教学氛围，让学生有参与感，能够有效的提升学生的学习兴趣，也会提升老师的教学效率。在日常课程中发现，学生们不仅仅想要了解书本上的知识，他们对于日常生活中一知半解的与课程有关的内容更有兴趣，可以通过引用这些知识来吸引学生的注意力，从而提升学生的学习兴趣，创造有活力的教学氛围。
2.3从实践中来，到实践中去
孔子曾言：“讲给我听，我会忘记；指给我看，我会记住；让我去做，我会理解”，所以实践对于教学而言，有助于培养学生严谨科学的学习态度，让他们自己去分析去解决问题，能够帮助学生消化书本上的理论知识，提升学生的动手能力。并且，会计是一门实践型学科，会计的日常账务处理中，从原始凭证的填制审核、到记账凭证的编制、再到记账、结账、报表编制的一系列操作，对于学生的动手能力要求非常高，光纸上谈兵远远不够。现阶段，我国会计记账方法都从手工帐转变成了通过各种财务软件去记账，所以我们的教学方法也不应该只是停留在理论学习中[3]。
2.4加大教学资金投入，创建良好的实验环境
老师需要将课堂内容充分运用到日常账务处理中去，离不开教学资源的更新与良好的实验环境。与时俱进的互联网时代，再采用旧时代的方式方法必然会导致知识传输的缓慢以及后续不能灵活运用的问题[4]。所以，亟待创建良好的实验环境去丰富学生的动手实操能力，可以采取小实验课的方法，让学生更为直观的去感受一个企业是如何处理自己的账务问题，去发现一个个小小的会计处理的失误，以及失误对后续的会计报表的生成以及后续的会计衔接的影响，去理解这些账务、报表是如何影响一个企业的发展[5]。
“冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功”，现阶段关于中职学校医药专业的会计核算课程的问题也不是转瞬就能解决的，离不开学校的支持，老师的努力，以及学生的勤奋。时代在发展，教育教学方式也在与时俱进，不想成为时代的观摩者，就要努力成为时代的参与者，让我们共同在科技腾飞的基础上，去更好地完善教育教学方法，让学生更好地理解书本上的知识，将知识转变成自己手中的武器，更好地融合这个辉煌的时代，才能充分体现中职学校的“职业性、实践性”特色。
参考文献?
[1]郑洪雷.浅谈中职会计专业教学现状和模式改革[J].才智,2017(09):46
[2]杨欣彦.中职财务会计专业实践性教学的革新路径研究[J].中国国际财经(中英文),2018(04):80
[3]陈嘉元.中职学校会计专业教学中存在问题与对策分析[J].教育现代化,2018,5(50):220-221
[4]陈伟梅.中职《财务会计》课程教学模式创新思考[J].科技经济导刊，2019，27(10):156-157
[5]张小玲.对中职学校会计专业实践教学的几点尝试[J].财经界,2010(10):177
作者简介：1994年，性别：女，学位：硕士学位。职称：初级会计师，干事。主要研究方向：财务会计、预算会计。