莫凤燕
广西壮族自治区钦州市灵山县佛子镇中心小学，广西钦州535426
摘要：良好的课堂气氛对于激发学生在课堂上的学习欲望与动力有着显著的促进作用。在教学体制改革不断推进的今天，教学工作者应当紧跟时代发展的潮流，坚持以学生为本的教学理念，从学生的角度出发并采取多样化的手段，改善课堂教学氛围，为学生营造出一个良好的学习环境，最终实现课堂教学质量的不断提升。下面编者凭借自己多年教学经验谈谈自己的看法与观点，以期为相关教学工作者提供必要的帮助。
关键词：小学语文；课堂气氛；积极性；主体性
数学是小学阶段的一门基础性学科，对于开发学生心智，锻炼学生的思维以及培养学生的能力等方面有着显著的促进作用[1]。传统的小学数学课堂教学中，教师受应试教学理念的影响比较严重，经常采取一种“居高临下”的教学态度以及“灌输式”的教学方式，让学生养成了“为老师马首是瞻”的学习习惯。如此一来，学生在老师的面前就显得“唯唯诺诺”，并将老师的观点奉为“标准答案”，课堂气氛也会显得非常沉闷，对于学生今后的学习以及发展是非常不利的。对于小学生而言，兴趣是最好的老师，要想激发学生对于数学的学习兴趣，首先就要为其营造一种良好的学习环境氛围，让学生得到良好的学习感受与体验，激发其内心中的学习动力与欲望。这是小学数学教学工作者们应当考虑的重点课题，也是本文接下来要讲述的主要内容。
一 提升教师素养，构建和谐的师生关系
教师是课堂教学的组织者与引导者，教师的个人素养对于学生的学习有着重要的引导作用[2]。特别是对于小学生而言，我们经常可以从其口中得知“某某老师一点都不好，我不喜欢学习莫某学科”等话语。由此可见，要想为学生营造良好的课堂氛围，教师必须应当从自己个人素养方面多下些功夫。
首先，教师需要提升自身的专业素养，积极研究新课程大纲要求，认真落实新教学理念中的要求，利用课余时间多上网学习本专业知识内容，或者与同事之间进行教学经验方面的学习与探讨，不断提升自身的数学专业素养，为学生提供更加优质的教学服务；另外，教师应当不断提升自身的个人素养，改变原有的教学方式，尽量采取和蔼可亲的教学态度与口吻，以此深入到学生中去，认真了解学生的内心需求，让学生感受到自己的关怀、关爱以及关心，凭借自己的强大人格魅力感染学生、征服学生，与学生之间建立良好的师生关系，为学生在数学课堂上畅所欲言奠定坚实的基础。
二 改善教学方法，激发学生学习积极性
科学、合理的教学方法可以显著提升课堂教学气氛，能够激发学生在课堂上的学习积极性，这对于提升数学课堂教学质量有着非常关键的促进作用[3]。教学方法多种多样，关键是教师应当根据不同的教学内容以及学生的身心发展特点而定，能够体现数学教学的趣味性，吸引学生的注意力，进而才能达到良好的教学效果[4]。
例如，在教学《找春天》的时候，教师可以采取多媒体情景教学法，为学生播放《滴答滴答》以及《春天在哪里》等歌曲，或者是为学生展示春天百花盛开的视频资料，这样可以让学生犹如身临其境般感受到春天的气息，进而激发学生在课堂上的学习积极性；再比如，阅读教学《将相和》的时候，教师可以采取分角色扮演的方式，将学生分成不同的小组，让其扮演不同的角色，让学生在阅读中感受不同人物的语言行为语言以及心理活动……这种教学方式非常适合小学生的年龄特点，可以有效激发学生的积极性，对于营造良好的课堂学习氛围也有着非常显著的促进作用。
三 创新教学形式，体现学生学习主体性
传统教学模式中，教师往往采取“口述+黑板板书”的教学形式，不仅单一且容易引发学生的抵触与反感，而且学生只能在教师的“说教式”下被动接受学习，自身的主观能动性得不到发挥，进而就会导致课堂学习氛围沉闷等现象[5]。对此，教师应当注重突显学生的学习主体性地位，将更多的课堂时间留给学生，让学生成为课堂的真正主人。
例如，在教学《鱼我所欲也》的时候，教师可以为学生提出辩题“如果是你，会选择鱼还是熊掌？”这种开放性的问题没有标准答案，目的是为了鼓励并培养学生敢于大胆表达观点的信心。学生们可以从“保护野生动物”的角度 出发，也可以直接表示自己喜欢吃鱼的想法……当学生们为了辩题展开激烈讨论的时候，课堂氛围也就自然得到了提升。再比如，教学古诗词内容的时候，教师可以在班级中举行“飞花令”以及“古诗词接龙”大赛等活动，采取竞争晋级制度，充分调动学生在课堂上的学习热情。除此之外，教师还应当注重课堂教学与实践活动的结合，比如在教学《大自然的声音》的时候，教师可以组织学生进行郊游活动，让学生近距离接触大自然，让学生在明媚的阳光、和煦的春风、潺潺的河水以及清脆的鸟鸣中感受大自然的魅力。这种教学方式可以有效提升学生在语文学习中的感受体验，提升学生对下一堂语文课的期待，进而提升语文课堂的学习气氛。
结束语：
综上所述，时代在进步，社会在发展，传统的课堂教学模式已经不再适应当今教学形式的发展，如果教师照本宣科的照着书本读，而学生就像存贮的机器一样一味的听，这对于学生的全面成长以及课堂教学质量的提升非常不利。教师要改变这一死板的教学模式，这样才能适应新课改，才能更好地适应时代潮流。而好的课堂气氛正是一个有力的助推器。教师可以从提升教师素养，构建和谐的师生关系；改善教学方法，激发学生学习积极性；创新教学形式，体现学生学习主体性等方面开始着手，必定可以达到良好的教学效果。文中很多观点都是编者的个人浅见，关于小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛还需要相关教学 工作者在今后的实践中不断探索。
【参考文献】
[1] 刘景利. 探讨小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J]. 神州, 2020(6):164-164.
[2] 王元槐. 探讨小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J]. 新课程（教研版）, 2020, 000(001):186.
[3] 徐兄. 探讨小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J]. 散文百家(新语文活页), 2019(12)：17.
[4] 龚学珍. 探讨小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J]. 中外交流, 2019, 026(040):380.
[5] 陶艺敏. 小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究, 2019, 000(014):184-184.