陆燕飞
广西壮族自治区百色平果市第八小学，广西百色531400
摘要：作文是语文学习内容的重要组成部分，直接体现学生的语文综合素质。课外阅读不仅提升了学生的阅读能力、拓宽学生的阅读视野，也为学生的作文写作奠定坚实的基础。本文通过简单分析课外阅读的重要性，进而探究课外阅读在小学语文作文教学中的实践应用。
关键字：课外阅读；小学语文；作文教学
在小学学习阶段，有意识地培养学生的写作兴趣和写作思维至关重要。作文教学作为小学语文教学中的关键内容，如何有效地提高学生的写作兴趣、培养学生的写作能力是教师必须思考的重要问题。课外阅读能够有效激发学生的写作欲望，教师应当在语文作文教学中进行有效的应用探究。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析
小学生正处于快速成长、渴望知识、不断探索周围事物的年龄阶段，他们迫切地希望接收更多来自外界的信息，对一切事物充满了好奇心。小学生对于事物的感知和认知基本上来自于日常生活和学校学习，缺乏足够的生活体验，在语言文字表达上较匮乏，在作文内容方面比较空洞无力。一方面，课外阅读给学生带来丰富的阅读体验，积累大量的写作素材。课外阅读作为一种课余时间的阅读方式，不限题材不限内容，学生可以根据自己的兴趣爱好选择适当的书本进行阅读。在长期的课外阅读中，学生积累了大量的写作素材和写作方法，从而提高写作的兴趣和写作能力。另一方面，课外阅读有利于培养学生的写作思维，启迪学生写作思想。课堂作文教学固定模式容易固化学生的写作思维，使学生的写作千篇一律，缺少创新和创意。课外阅读使学生接触到不同类型的写作方法和写作思维，不同角度不同题材的阅读内容使学生的思维得到延伸，有利于启发学生的写作思维，创新作文写作立意，提高写作能力。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用研究
在小学语文作文教学中，教师应当重视课外阅读的应用，鼓励和引导学生多阅读多思考，不断提高写作水平和写作能力。
（一）引导阅读，激发写作兴趣
不同于课堂阅读，课外阅读给学生提供了一个广阔的天地，学生可以自由选择不同的书本，尽情探索新的语言世界。小学生对一切事物都充满了好奇心，他们渴望去认识更多、体验更多，而课外阅读则是一个很好的途径。在小学语文作文教学中，教师要善于鼓励学生参与到课外阅读中，对学生进行阅读方式、阅读书籍上的指导，使学生在阅读中感受到语言文字的魅力，激发写作兴趣。首先，教师和学生、学生家长进行充分的沟通交流，了解学生的兴趣爱好和个性特点等，与家长形成共识，共同培养学生课外阅读的兴趣与习惯。其次，教师要对学生进行课外阅读的有效指导。学生对于课外阅读的认识存在一定的误区，教师应当引导学生科学选择阅读书本，鼓励学生尝试不同的阅读内容和阅读题材。
教师可以结合学生的认知发展能力，适当推荐一些优秀的课外阅读书籍，不仅能够拓宽学生的阅读视野，还能够使学生在长期的阅读过程中体验更多新鲜的事物。最后，教师可以在班级中开展定期分享课外阅读书本、个人阅读感受与收获的活动，营造良好的阅读氛围，带动班级学生共同感受到阅读的快乐和文字的魅力，从而激发写作的兴趣。例如，有些学生抗拒写作但是沉迷于科学现象，教师可以给学生推荐一些优秀的科学阅读作品，让学生在课外阅读中感受到科学的精彩和语言的魅力，在潜移默化中学习写作方法、积累丰富的写作素材，激发写作的兴趣。
（二）科学阅读，积累写作素材
课外阅读是丰富学生阅读体验、积累写作素材的重要来源，在小学语文作文教学中具有重要意义。由于小学生缺乏足够的生活体验和社会认知，在写作内容上往往显得空洞无力，语言匮乏，缺少写作核心和写作灵魂。因此，在小学语文作文教学中，教师要指导学生科学开展课外阅读活动，有效积累写作素材。第一，教师要开设专门的课外阅读指导课程，指导学生在阅读过程中学会摘录、积累精彩的观点和语句等，掌握阅读文本的写作技巧和写作方法。教师应根据学生的写作水平和写作经验，有针对性地引导学生在课外阅读中学会思考、学会积累、学会成长。第二，鼓励学生持之以恒，科学阅读，坚持积累。在课外阅读中积累写作素材不是一蹴而就的事，教师要通过科学指导使学生真正爱上阅读。教师可以把课外阅读与写作教学结合在一起，以最直观最具体的方式向学生展示阅读给写作带来的成果。例如，教师在写作教学中以课外阅读过程中发生的有趣的事为主题开展作文比赛，每位学生联想起自身的阅读经历，真情实感地写出阅读的趣事。在这个过程中，学生不仅能够感受到言之有物的快乐，更能感受到阅读带来的成效。
（三）强化阅读，创新写作思维
在传统单一的小学语文作文教学中，学生常会受写作教学方法和教学思维的影响，固化写作思维和写作内容，难以写作有新意、有创意的作品。课外阅读作为开放性的阅读方式，具有丰富多样的阅读文本，不同类型不同方式的阅读作品，使学生的思维得到不同程度的延伸和发散，刺激学生的思维创新。教师在作文教学中应当强化学生的课外阅读思维，鼓励学生大胆尝试新的写作方式和写作内容，不要把写作思维禁锢在固定模式中，写出真情实感的作文。例如，教师可以开展不限主题不限内容不限题材的写作主题活动，让学生自由发挥，写出自己想写的事物，大胆创新。通过这个写作活动，让学生冲破固定思维和固定模式，从新的角度和新的方式拓宽写作思路。
结语：
作文写作是语文教学中不可忽视的重要内容，也是对学生语文综合能力的考察。在小学语文作文教学中，教师要重视课外阅读的有效应用。有效引导课外阅读，激发学生写作兴趣；科学指导课外阅读，积累写作素材；在课堂教学中强化阅读思维，鼓励学生创新写作思维。
参考文献：
[1]黄秀魁. 关于课外阅读在小学语文作文教学中的实践应用[J]. 新作文:教研, 2020(1):0104-0104.
[2]成浪. 分析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 东西南北:教育, 2020(4):0181-0181.
[3]易明莉. 基于课外阅读在小学语文作文教学中的策略探讨[J]. 科教文汇, 2019(21):136-137.
[4]韦小婵. 小议课外阅读在小学语文作文教学中的运用探究[J]. 语文课内外, 2020, 000(012):167.