洪旋
江西省上饶市德兴市界田小学，江西省上饶市334100
摘要：在教学体制改革大背景下，小学语文课堂教学迎来了新的挑战，身为教学工作者不能局限于传统的教学理念与模式中，而是应当注重从思想、方法以及模式等方面进行改变，对今后的教学活动进行更加有效的优化与改进，激发学生的学习兴趣，促使学生在课堂上有更好的表现，进而实现课堂教学效果的不断发展与提升。下面笔者凭借自己在教学方面的经验，以五年级语文教学为例，提出了一些自己的观点与看法，以期为相关教学工作者提供必要的启发与借鉴。
关键词：小学语文；五年级；问题；策略
语文是小学阶段的一门基础性学科，对于学生今后的成长以及在其他学科方面的学习方面有着非常重要的影响，其重要程度不言而喻。对于小学五年级的学生而言，在其学习语文科目的过程中，听说读写都是应当掌握的必备能力，学生在学习语文相关知识的同时，应当更加注重学会表达自己的观点以及理解别人的话语，对自己学习其他学科形成一定的支持作用。经过实际调查研究发现，现阶段我国的小学语文教学过程中，很多教师还没有完全摆脱传统教学理念的束缚，还在习惯于沿用以往的教学方法与模式，这在一定程度上限制了学生学习积极性与主动性的发挥，导致课堂教学质量难以得到新的发展与提升。针对这种现象，很多小学语文教学工作者，特别是五年级阶段的学生，教师所采取的教学方法与模式迫切希望得到改变与优化，能够对学生提出更好的教学服务，促使学生在获得更好的学习感受与体验，进而获得学生学习效果以及课堂教学质量的不断提升。
一、认真备课，做好课前准备
课堂教学质量的提升并不是仅仅依靠教师在课堂上的教学，还有学生在课前的预习情况。无论是对于那种学科而言，课前预习都是一项非常重要的工作流程与环节，教师在注重传授学生课堂知识的同时，还应当注重对其进行课前预习环节的辅导，应当利用好自己的课前时间进行认真备课，从丰富的课程资源中挖掘并选取出课堂教学的重点以及难点内容，将教材中的任务与学生的学习心理状态进行有效的结合，引导学生在课前实现对即将所学内容进行大致的了解，进而实现良好的教学目标与效果。
例如，在教学《狼牙山五壮士》的时候，根据教学目标与要求，教师在传授学生必要的科学知识的同时，更重要的是传递给学生热爱祖国的价值观念，让其理解到当今幸福生活的来之不易，让其懂得如何去珍惜。因此，教师在课前准备环节的过程中，可以采取“微课”制作的形式，在其中插入相关影视资料，为学生带来更加直观、形象的感官冲击，吸引学生的注意力并将学生的情绪带入特定的学习情境中……这种教学方式可以激发学生对于所学内容的积极性与主动性，能够促使其产生更好的学习感受与体验，进而实现课堂教学质量的发展与提升。
二、创设情境，激发学生兴趣
孔子在两千多年前就提出过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的教学观念，在小学五年级阶段的学生心中，其内心中渴望从一个发现者、研究者以及探究者的角度开展学习工作，这是人们心中的一种根深蒂固的需求所致，对于激发学生的强烈求知欲望有着显著的促进性作用。
因此，针对这一点，小学五年级的教学工作者们应当予以特别的重视，其应当注重根据课堂教学内容来为学生创设出合适的情景，将学生的注意力引导致课堂教学中，激发学生对课堂所学知识内容的学习积极性。
例如，在教学《草船借箭》相关内容的时候，教师应当注重引用影视资料来为学生创设出切实的情景，让学生犹如身临其境中一般感受历史文化的魅力。此外，教师还可以利用导入语的方式向学生表达自己的观点与看法，让学生更加全面地体会到诸葛亮的军事智慧，也可以为学生抛出问题“如果换做是你，你有什么更好的方法可以在三天之内借到箭？”……这对于激发学生在学习中的主动性有着非常显著的促进性作用。
三、优化方法，提升教学效果
科学合理的教学方法是提升课堂教学质量的关键所在，也是提升课堂教学质量的重要方式。因此，在小学五年级语文教学过程中，教师应当注重对教学手段以及方法的改进与创新，应当注重学生在课堂学习中的感受与体验，实现学生学习效果以及课堂教学质量的不断发展与提升。
例如，在教学《将相和》的时候，教师可以采取“分角色”扮演的教学方式，让学生分别承担剧中不同的角色，让其在情景在线中对课文内容产生更加深刻的感受与理解，进而达到良好的教学效果；在教学《青山处处埋忠骨》的时候，教师可以组织学生到当地的英雄纪念馆或者烈士陵园进行参观、考察，让学生在心灵与精神层面得到更好的发展与提升；在教学《杨氏父子》的时候，教师可以将学生分成不同的小组，让其相互之间进行合作与交流，让不同的学生发表自己的观点与看法，实现思维上的碰撞与激发，进而实现良好的教学效果。除此之外，在教学方法方面，教师还可以采取情景教学法、生活教学法、竞争教学法以及游戏教学法等多种方式，只要教师能够根据当前教学中的需求，对教学工作进行合理化的安排，选择出适合教学内容以及学生学习特点的方法，都可以达到良好的教学效果。
结束语：
综上所述，语文教学活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，做到与文本有机结合，真情演绎文本，提升学生对文本的感悟，才能让语文教学呈现实效。文中很多观点都是笔者的个人浅见，关于小学语文五年级有效教学的策略构建与运用方面还需要相关教学工作者在今后的实践中不断探索与创新。
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