闫佩锦
河南省平顶山市新华区平顶山市第八中学，河南省 平顶山市 467000
摘要： 新课改要求下，随着社会和科技的发展，信息技术与教育的融合，成为现代教育发展的主要趋势。在初中语文教学中，融入信息技术，不但能够使教学更加形象直观，加深学生的理解，还能够创新教学模式，培养学生的学习能力，促进语文教育信息化发展，提高教学质量，实现新课程教学目标。本文将简要分析信息技术在语文教学中的应用价值，并探究在初中语文教学中，探究信息技术与教学相整合的有效策略。
关键词：初中语文 信息技术 课堂教学 整合研究
教育信息化的发展，使教学更加便利，教学效率不断提升，然而，受传统观念影响，信息技术在初中语文教学中的应用，还存在着一些不足，需要教师采取有效期的策略，发挥信息技术的优势，改进教学的不足，将信息技术与教学有机整合，从而提高教学效率。
一、信息技术在语文教学中的应用价值
（一）创新教学模式，培养学生学习兴趣
在初中语文教学中，应用信息技术能够促进教学模式的创新，使手段更加丰富，教学方式更加多样，如借助多媒体、白板等工具辅助教学，促进教育信息化发展。运用信息技术，能够拓展教学内容，为学生提供丰富的教育资源。信息技术在教育中有着独特的优势，视频、图片等形式能够充分吸引学生注意，培养学生的学习兴趣。
（二）拓宽学生眼界，提高教育教学质量
语文是一门综合性的学科，是百科之母，包含着方方面面的知识，单纯地依靠教材和课堂教学，难以满足学生的求知欲望。为此，在语文教学中，教师要运用信息技术弥补教学中的不足，改变以往单一的教学模式，整合教学内容，将抽象的知识形象化，加深学生的印象。同时，信息技术作为现代化手段，能够加强学生的感官体验，不但能够让学生获得视觉、听觉等感官上的体验，还能够刺激学生的思维，让学生深刻理解课文内容，掌握语文知识，将知识转化为自身的经验，降低学习难度。而视频、图片等形式，能够提出教学重点，帮助学生理清思路，提高教学效率。
二、信息技术与初中语文教学相整合的策略
（一）提高教师的信息素养
在初中语文教学中，要想将信息技术灵活运用于教学中，教师必须提高自身的信息素养，掌握信息技术的专业技能，才能够将信息技术与教学有机整合。为此，教师要树立终身学习的观念，学习计算机技能，了解信息技术在教育中的使用方式。教师要掌握常用的办公软件使用技能，学会利用信息技术制作教学课件和视频。根据教学需要，灵活运用信息技术开展教学。例如，在《春》的教学中，教师可以加强合作，集中智慧，运用信息技术，制作优质的教学课件，运用多媒体工具，录制教学视频，并进行后期剪辑制作，根据学生的实际需求，制作高质量的教学视频，在课堂教学中，先播放视频，吸引学生的注意，利用教学视频进行课堂导入，提高教学质量。
（二）运用信息技术开展多样化教学
信息技术的普及，使教学更加便利。
在教学中教师要发散思维，灵活运用信息技术，以多样化的方式呈现教学内容，丰富教学方式。同时，教师还可以利用信息技术拓展教学。此外，教师可以创设情景，根据教学内容，创设学生熟悉的情境，加强学生的感知，培养学生的观察能力，让学生学会观察身边的人、事、物，将所学的知识应用于实际中。
（三）利用现代教育技术 补充课堂所需资料
语文古诗词教学中，运用信息技术为学生提供大量的资料，不仅帮助学生理解课内知识，而且扩大学生的知识面，增大阅读量，提高阅读鉴赏能力。如教学苏轼的词作时我电脑给学生展示了类似连环画的几幅图片：第一幅一少年发奋读书的情景，而且画面显示这一少年景仰范仲淹、欧阳修的为人;第二副是一青年才俊指点江山，风华正茂的情景；第三副是一中年男子参政的画面；第四幅是一神情憔悴的男子行走于被贬路上的情景，画面上有诗句“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业：黄州、惠州、儋州”。以此使学生对苏轼一生的遭遇有了一个形象、直观的了解，这就为学生学习分析作者不同时期的词作所反映的不同情感提供了一把钥匙。运用信息技术将大量与课文教学相关的资料集中存放于其中，不仅课堂教学中可以满足不同层次同学的需要，而且也为学生课后自主学习提供大量的知识，另外，在教师的教学课件中，可以为学生提供大量网址，便于学生在局域网或广域网上探索性收集信息、扩展视野，对于学生全面、深入理解诗文都会起到重要作用。
(四)创建网络教学平台
信息技术在教育中的普及，使教学摆脱了传统课堂的限制，为此，教师要借助信息技术创建网络教学平台，拓宽教学的空间，让学生能够根据自身需要，随时进行学习，培养学生的自学意识，提高学生的自主学习能力。首先，教师要利用校园网络资源，将教学资源上传到校园网站上，将语文知识进行整合归类，构建系统的知识体系，学生可以利用课余时间观看，满足学生的学习需求。其次，教师要灵活使用社交软件，创建班级交流群，将学习计划、知识内容等上传到班级群中，加强与家长的联系，让家长配合教师，监督学生学习，形成家校一体化的教育模式，提高教学效果，
三、结束语
总而言之，在初中语文教学中，教师要将信息技术与教育教学相整合，提高自身的信息素养，运用信息技术开展多样化教学，创建网络教学平台。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”因此，让学生永远充满求知的欲望，是我们每一个语文教师的希望。然而，在以往的教学中，由于传统教学媒体的局限，往往难以如愿以偿；而多媒体电脑网络介入语文的教学，它能以生动活泼的形式刺激学生多种感官，诱发学生的阅读情感，培养良好的审美情趣。利用信息技术调控自如、灵活的优势，将语言文字所描述的内容，通过文字、图像、动画、音频等变成形声搭配，营造心境引起学生与作者的感情共鸣。运用现代教育技术优势和语文教学进行整合，为语文教学提供了极大的便利提高教学质量，推动语文教育现代化发展。
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