校美琴
江苏省泰州市兴化市实验小学，江苏省泰州市225700
摘要：科技的不断进步，社会的不断进步，随着新教育体制改革的逐渐推进，对于小学语文高年级的教育，越来越受到人们的关注，为了符合现代教育的要求，对于小学高年级的教育一定要针对每个学生、科学有效的开展下去，传统的教学模式已经越来越不适应现代社会要求，在这种大环境的要求下，横向阅读分层教学，在小学语文高年级教育中逐渐显现出来，但是很多教师对于这种模式还不是很了解，下面本文将结合现实状况，对小学语文高年级阅读横向分层教学方法做一个探究。
关键词：小学高年级；横向阅读分层；教学方法
在小学高年级学习过程中，语文是其中的一门重要的学科，而阅读理解是又在语文教育中占到了重要的一部分。小学语文学习难度比其他学科要高出很多，所以在小学学习中学生普遍不太喜欢语文学习。教师采用横向阅读分层这种新兴的教学方式，逐步提高学生的对于学习语文的兴趣，提升学生对学习语文的积极性，使课堂变得更加的有趣，这就与新课程教学改革的要求相一致，小学高年级语文教师一定要结合自身的教学任务，寻找到最适合自己的横向阅读分层教学方式。
一、小学高年级学生语文阅读的重要作用
（一）阅读是语文的基础，是学习的基础
学生可以通过阅读不断提高自己的知识储备，而且学生能够在阅读中对自己的知识面不断拓宽，增加自己知识水平的深度跟广度，学生还可以在阅读中不断不提升自己的阅能力，语言交际能力，对于学生的核心素养的培养，以及全面综合水平的提高有着重要作用[1]。
（二）阅读是学生增加知识储备的途径
对于小学高年级的学生来说，能够熟练了解课本上的知识是远远不够的，在这个高速发展的时代中，社会对人才的要求也有着很大的提高，社会需要知识全面，具有综合素质的人才，这就警示着小学高年级的学生需要储备更多的知识，以应对这日新月异的社会这就要求学生合理利用课余时间，不断通过阅读增加自己的知识储备，不断对书本上的知识加以回顾跟深化。
（三）合理利用阅读，养成学习习惯
小学高年级的语文教师在教学工作中，一定要注重提高学生的阅读能力，注意引导鼓励多阅读，让学生对阅读产生足够的兴趣从而让学生爱上读书。让学生能够做到自主阅读，提高学生的自主能力，从而对其他学科的学习产生有益的影响，对于学生养成自我学习习惯有着重要作用[2]。
二、小学高年级语文阅读教学存在的问题
（一）学生的阅读理解能力差异性较大
小学高年级学生的阅读能力水平参差不齐，就有很大的差异，有的学生阅读能力很强，几乎不需要教师的引导，但是有的学生阅读能力存在很大的问题，很难独立完成对文本信息的理解跟接收，需要教师在教师花费大量的精力加以引。
由于这些学生理解能力层级差异很大，如果教师都采用相同的教学方式进行授课，就会导致阅读能力较低的学生难以理解教师的教授内容，从而逐渐失去对自己的信心，对于语文阅读的兴趣也会逐渐降低，从而打击了这部分学生的积极性，但是对于阅读能力特别高的学生来说，教师讲授的内容特别容易理解，提不起这部分学生对于学习的欲望，从而导致这部分学生的综合水平得不到显著的提高。所以授课过程中教师一定要注重对学生进行分层化的阅读教学，从而对各个水平的学生都有很大益处。
三、如何对小学语文高年级阅读进行横向分层教学
（一）利用分层阅读，提高学生学习兴趣
学习兴趣在高年级小学生学习生活有着重要的作用，兴趣是学生最好的老师学生只有学习感兴趣，才会投入到学习生活中去，只有提高了学习兴趣，提升了学生的积极性与自主性，才能提高学生的学习效率和水平。因此，语文教师在授课中要善于运用分层阅读的教师学模式，提升学生的学习兴趣，提升学生学习热情，从而加深对文章内容的接收与消化，从而提升了学习效率，促进了学生的全面发展[4]。
（二）利用分层阅读，提高学生综合素质
小学高年级横向阅读分层教学方式的实施，就要求教师必须要注意自我学习努力提高，清楚横向阅读分层教学的教学目标是什么，要求教师一定要注意学生自主学习能力的养成与提高，在课前准备环节，充分了解自己的教学目标，根据学生的个体性差异，对学生进行合理有效地分层，为自己教学任务的顺利开展铺平道路[5]。
（二）进行分层训练，养成自主学习能力
注意鼓励学生进行自主阅读，对于提高学生的自主性有着很大帮助，很多学生家长总会提出这样的疑问，在现在学生智力水平相差不大的情况下，在一起的同学，总会有成绩特别优异的学生，也总会有成绩不理想的学生。学生们所处的教学环境一样，教师资源也完全一样，教学内容也是完全一致的，那为何会出现成绩的天差地别那？其实，很多学生家长不懂，学习成绩的好坏不是靠教师，而是学生自己，师傅领进门，修行在个人，的道理是自古就有的，教师就好比茫茫大海中的一个灯塔，剩下的航线如何去走还是需要学生自己。因此，在语文的教学的实行过程中，教师要做到以生为本，注重引导学生，让学生能够积极参与到课程教学工作中来。教师还要注重培养学生在学习中进行自主学习的能力，努力为学生创设一个良好的学习氛围，给予学生自主学习的时间与空间，让学生能够在潜移默化的影响下，逐渐养成自主学习的习惯，提高学生自主学习的能力[6]。
四、结束语：
总而言之，小学语文教师在高年级阅读教学中，对学生使用横向阅读分层的教学方式十分必要的，这种教学方式不但对于学生阅读兴趣的培养有着促进作用、还能够适应所有学生的学习水平、分层阅读对于学生阅读水平的提升有着不可磨灭的作用。教师在教学工作中，一定要坚持以生为本的目标，遵循这所有学生共同进步的原则，开展横向阅读分层教学，教师要在教学过程中，不断提高自己，与时俱进，学习优秀的教学模式，提高语文教学的教学质量，从而为学生今后的学习生涯打下坚实的基础。
参考文献
[1]龚婷.浅谈小学语文高年级阅读的横向分层教学[J].小学生：教学实践,2020,(2):56-5
[2]李小娟.小学语文高年级阅读高效课堂构建策略探究[J].读与写(教师),2020(3):143-143
[3]周洁.小学高年级语文阅读教学现状与应对策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020,No.717(12):293-293.
[4]田东利.小学语文中高年级阅读教学的有效策略研究[J].考试周刊,2020,(20):57-58.
[5]达世红.小学中高年级阅读教学自主探究学习方式研究[J].华夏教师,2020(9):13-14.
[6]万家红.新课改下小学语文高段阅读教学有效途径探究[J].新智慧,2020,(1):128-128.