吴宁钦
广西壮族自治区钦州市钦南区尖山镇犁排小学，广西钦州535009
摘要：在当前小学语文高年级教学中，由于这一阶段学生在阅读能力方面已经比之前进步了很多，并且在思维水平方面已经达到初步形成的阶段了，因此在小学语文教学课堂中，教师要开展单元整体性的教学，让学生更加系统性的完成知识内容的学习，并且掌握整个单元的主要学习思路，总结各个文章的规律，从而使学生的阅读水平能够得到全面的提高，保证小学高年级语文教学的有序进行。
关键词：小学语文；单元教学；要点
单元教学相比于单个文章教学来说对于学生学习难度是比较高的，因此教师在班级教学中要做好科学的引导以及指导，以一个单元主线为主要线索，积极的完成主题单元的整合，并通过主题课文的教学，将知识传授给不同的学生，从而提高课堂教学的效果，以此来推动学生知识积累的不断完善以及丰富，因此教师需要以单元为主要载体提高课堂教学的效果。
一、小学高年级语文教学中单元教学的优势
（一）有助于明确语文的主题
一些学生在基础知识积累方面，由于把握的不够充分，导致学习方法存在着一定的偏差，因此学生很难把握整体性的知识，尤其是对于语文课程来说，其中所包含内容是非常丰富的，例如一个情感贯穿于不同文章的始终，学生学习能力和学习精力有限，所以在文章理解方面经常会存在一定的偏差。因此在班级教学中，教师要通过单元教学，让学生提炼出单元主题的主要情感和主要的内容，并且以这一要点为主进行各个单元的学习，不断的深化学生对于知识的理解。另外在特定单元背景下开展小学语文教学，还有助于让学生明确学习主题，了解课文所表达的含义，并且不断的提高自身的情感表达能力和领悟能力，为学生今后的发展提供重要的基础。
（二）有助于推动模块化的教学
在单元主题教学课堂中，要根据不同文章的主题情感和文体形式进行有效的分类，之后，再通过单元主题来掌握不同类别的知识，从而提高单元教学的效果以及水平。在班级教学中，教师要将知识进行模块化的处理，让学生完成知识的分类之后，再利用相关知识区别各自之间的联系和不同，让学生能够明确不同知识的特点，运用科学的方法来提高后续的学习效果。其次，教师还要让学生根据不同的模块梳理自身的整个学习思路，并且可以加深对相关知识内容的印象，明确后续知识的学习方法，以此来提高整体的课程教育效果。
二、小学语文高年级单元整体教学的策略
（一）激发学生学习动力
为了使学生可以更加积极地配合教师完成相关的学习任务，在班级教学中教师要全面地激发学生当前的学习动力，更加积极地完成教师所布置的单元学习任务。在课堂教学中教师要进行学习内容的多方位整合，根据学生当前理解能力来制定后续的教育目标，从而提高学生当前的阅读能力。
对于高年级的学生来说，在班级教学中，教师要以单元主题为主要契合点，做好课内外内容的统筹规划，并且重点指导学生对内容的补充以及理解，掌握作者本身的思想情感，丰富学生的内心世界，从而提高学生当前的学习效果。在每个单元中都有精读课文和略读课文，精读属于单元的主题，略读课文属于单元的补充，在实际教学中教师要突出开放性的原则，让学生通过阅读进度文章来感受阅读文章中的写作方法以及情感表达，从而提高提升学生的学习效果。例如在班级中教师可以以“人物形象”为主题让学生阅读文章《小嘎子和胖墩比赛》《临死前的严监生》《金钱的魔力》等文章内容，让学生深入的分析不同文章中关于人物形象的描写方法，作出科学的总结，从而加深对这些文章人物形象的了解以及认识。在后续教学中，教师也可以让学生按照自己所学到的知识进行写作，将自己的一些感悟融入文章写作中之后，再和文章进行相互的对比。通过这样的教学模式，不仅可以让学生掌握人物形象写作的方法，还有助于将整体文章进行相互的串联，掌握文章中的主题内容和语言风格，通过比照深度来提高学生当前的语文能力。如果学生在日常学习时难度是比较高的话，那么教师也可以采取小组合作的教学模式，让不同小组成员按照各自任务进行文章的阅读以及分析，之后再做好信息的整合，不断提高语文当前的探索能力，以及知识获取能力，为学生今后的发展提供重要的基础。
（二）围绕主题来开发
高年级语文中的单元内容有各自的规律，也有各自的主题思想，因此在班级教学中，教师要围绕着单元主题来提高课堂教学的针对性。值得注意的是，在班级教学中，教师要为学生提供更多自主性学习的机会，让每个学生根据自身理解能力和认知能力来分析文章中的内容，从而不断提高学生当前的学习效率和学习质量，满足新课标对学生学习素质提升的要求。例如在班级中为学生讲解《草船借箭》、《猴王出世》、《景阳冈》等文章内容时，教师要先让学生进行自主性的预习，根据自身理解能力和认知能力，把握不同文章之间的规律和主题思想，教师要让学生概括不同文章的主题并且完成课后的题目，从而使学生能够把握住文章学习的重点内容。之后教师再让学生按照章节开展细致性的阅读，也可以按照任务进行阅读回归于课本中的内容，完成日常的沟通以及交流。在班级教学中，教师要帮助学生感悟读书的体验，领悟学习的方法，从而使用能够养成良好的读书习惯，促进学生语文素质的提高，在把握中心思想的基础上，不断的完善学生学习思路，从而提高学生当前的学习水平。
结束语：
在当前小学语文高年级教学中，教师要扩展学生学习思维，转变以往的教学模式，通过整单元的主题教学，让学生掌握不同单元主题的规律，不断的完善学生学习思维，通过大角度来把握好语文学习的规律，开发出新型的教学模式。
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