潘晓珍
广西壮族自治区贺州市钟山县钟山镇大耀完小，广西贺州542699
摘要：现如今，随着我国新课改革的进一步发展，在农村小学语文阅读教学方法中明确指出，不仅要重视学生对课知识熟练掌握，更要培养现在小学生综合素质能力。同时，教师在进行小学语文教学过程中，由于当地条件约束及教育观念等问题，严重影响农村小学语文阅读教学顺利实施，因此，要想及时解决当下的现状，学校和教师应该积极创新学校环境及教学方法，进而有助于提升小学阅读教学水平。本文是基于当下农村小学阅读教学限制及因素展开分析。进而提高学生阅读兴趣及教学效率。
关键词：农村小学；语文阅读；教学限制；改进措施
当前，阅读作为小学语文教学重点目标之一，更是语文课本内容中不可分割的重要部分。同时，对于教学条件相对比较差农村小学来说，要积极面对当下教学困难与条件限制因素，因此，教师在进行语文阅读教学中，要及时改变教学观念，抛开过去老套的教学方法，紧跟新时代发展步伐，积极创新丰富且生动教学内容，有助于提升学生学习乐趣。除此之外，要想进一步提升教学质量，学校应该引进先进教学设备，多收集一些阅读素材，从而实现农村小学语文阅读教学水平及学习环境。
一、农村小学语文阅读教学限制因素
虽然目前的教学改革不断实施，同时，为农村小学教育带来针对性的教育理念和方法，但是对于教学条件比较差的农村小学来说，在实际阅读教学课堂开展中，其实还存在着很多限制因素，严重影响农村小学语文阅读教学质量及课堂效率的有效开展[1]。其主要原因有以下几方面：首先，由于农村语文阅读小学教师师资力量不够雄厚，并且，受到教学条件的限制，在设计语文教学及创新的过程中，并没有将科学先进技术实施到阅读教学中去，从而严重影响语文阅读课堂教学质量。其次，还有很多农村处于偏远地区，教师自身教育能力也比较低，光凭着多年积累的阅读经验就来进行知识的传授，所以，根本无法满足新课程标准中所提出教学要求，进而不利于农村小学语文阅读有效实施。另外，农村小学受到多方面的条件约束，学生没有良好的阅读习惯及阅读材料也不够丰富，仅凭着单一的课本知识进行阅读练习，并不能有效地满足小学生对阅读的需求，再加上大部分农村地区家长都不在家，常年在外打工，孩子基本都是由老人带，更没有好的阅读环境及正确指导，导致农村学生与城市学生相比阅读水平严重落后。基于此，在当下先进教学发展背景下，教师需要及时改善目前农村小学阅读教学质量。
二、提升农村小学语文阅读教学策略
（一）教师积极转变教学观念及方法
要想进一步提升农村小学阅读教学质量，则教师应该积极改变教学观念及方法，建议良好的自身阅读意识[2]。同时，作为新时期的教育责一定要全面遵守新课标中所提出教学要求，另外，在改变教学模式的基础上，更要遵循以学生为课堂主体的教学理念，在进行小学语文阅读教学中，教师要充分发挥引领作用，为学生渗透正确阅读意识，积极设计科学恰当阅读教学方法，在讲解理论知识的同时，为学生创建相应的课外阅读实践活动，引导学生将课本理论知识与课外实践相融合，从而有助于提升学生阅读能力的全面位发展。另外，教师的教育模式转变更要与教学评价制度相结合。
从而有利于推动教师在阅读教学中，积极探索新的教育模式，加强阅读练习，不断积累经验，继而有效地实施阅读课堂教学中，帮助农村学生阅读水平稳步提升。
（二）挖掘课本知识和创新教学手段
从以上的内容大家可以看到，农村小学受到教学环境及师资力量的影响，并且，对现阶段农村小学语文阅读教学水平及学生阅读能力产生极大的弊端，所以，教师应该积极挖掘课本知识、及时创新教学手段也是改变当下教学现状方法之一。首先，小学语文教师要不断开发教材中与阅读有关的知识，以此来提升学生阅读能力。并且，还要根据课本中知识及教学目标中所提出的要求，创建科学合理的阅读计划，从而在进行课堂阅读教学中引导学生自主探索新知识的能力。其次，老师也要在此基础上，不断创新正确且适合当下农村小学生的阅读教学方法，进而有效地激发学生对阅读学习热情与乐趣，另外，教师要充分发挥自己在课堂中的引导作用，根于不同教学条件及时更改自己教学方法，为学生创建更加丰富的学习环境，进而提升小学生自主学习阅读动力[3]。例如：教师在进行讲解《司马光》这节知识时，可以先为学生播放一段司马光与小朋友在庭院玩耍过程中，后来有一个小朋友掉进水缸里的图片或动画视频，从而为学生设计良好的教学情境， 进一步吸引学生注意力，待学生观看完之后，教师一同带领学生走进本节课所学的课本内容，从而增强学生学习乐趣。另外，在为学生创新有效教学方法同时，教师还可以为学生设立一些问题，让学生在阅读过程中，并观察课文中都描写了哪些景物，此外，司马光是如何机智就出掉进水缸里的小朋友，然后可以让学生进行小组讨论，并大胆地说出自己的想法，最后教师给予纠正与评价，采取这种教学模式不仅可以有效提升学生思考能力，更帮助学生积累阅读知识与经验。
结束语：
总而言之，要想提高农村小学阅读教学质量是非常漫长的过程。同时，作为新时期农村小学语文教育者，在进行课堂教学中，不仅要积极转变过去传统教学方法，更要不断创新与探索科学合理的教学模式。另外，养成学生良好阅读习惯，其最关键就是从小学阶段抓起，只有掌握正确阅读方法，才有利提升小学生语文综合素养及阅读能力，此外，教师在及时解决小学农村教学条件限制同时，首先要明确主要问题出现在哪，并且，在此基础上，能够得到有效地改善，积极探索新的教学方法，不断提升自身教育水平。从而取长补短，保证农村小学语文教学质量稳步提升。
参考文献：
[1]黄铌. 浅谈影响农村小学语文阅读教学的因素及优化方法[J]. 中外交流, 2019, 026(041):212-213.
[2]沈映俊. 探究农村小学语文阅读教学存在的问题[J]. 才智, 2020, 000(004):207.
[3]王艾宝. 农村小学语文阅读教学有效性的提高对策[J]. 中国校外教育, 2019, 657(01):121.
[4]潘小丽. 浅谈农村小学语文阅读教学现状及改革对策[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）. 2020.