岑聪
广西壮族自治区钦州市灵山县佛子镇新塘小学，广西钦州535426
摘要：小学数学教学是小学教学体系中极其重要的一部分内容，也是最基本的教学学科。小学数学应当受到教师的关注，也应当得到学生的重视，从师生方面来共同探寻小学数学高效课堂教学模式的有效建立，体现出现代信息技术的重要价值，促进小学教学效果的提高，帮助学生培养数学学习兴趣，使学生在未来的学习过程中能够具有良好的数学习惯，让学生的逻辑思维更加缜密。本文针对信息技术环境下农村小学数学高效课堂教学探索，具有可操作性和必要性，能够在一定程度上为小学数学教学水平提高提供相应的参考。
关键词：信息技术；小学数学；农村教学；高效课堂
在信息化技术环境下所开展的小学数学教学已经和传统的教学体系体现出了极大的差异性，尤其是针对农村地区，转变了传统落后的教学模式，能够帮助小学生在学习的过程中更加关注课堂，对课堂中的内容产生更高的兴趣以及更强烈的探索欲望，保障整体的教学效果，促进教学工作的顺利稳定进行。本文针对信息技术在小学数学高效课堂构建中的应用探索以及分析，有利于形成更加专业的小学数学教学体系，使教学课堂效果得到保障和提高。
一、通过信息技术方式来使小学数学课堂更具有趣味性
针对小学生来说，数学学科相对会比较抽象，也会比较复杂，数学学科中存在丰富的数字以及公式，需要对其进行理解。如果教师在教学的过程当中一味的去对学生进行教学，而没有采取更加科学合理的教学方式和手段，就会导致学生在听讲的过程中丧失兴趣，感觉索然无味，最终会影响到小学数学的教学效果。尤其是针对一些生性活泼好动的小学生，他们的思维极其敏捷，在生活中也会比较调皮。在教学的过程当中，如果教师不能抓住他们的目光，他们可能会被一些外界的事物所吸引，导致走神，丧失学习的兴趣，进而极大的影响到了上课的效果，也会导致这部分学生的知识体系无法得到完善。因此在农村小学数学的课堂教学中，可以通过现代信息技术方式来展示给学生一些生动的、具有趣味性的教学内容。比如说，针对苏教版小学数学中教学加减法的计算时，教师就可以通过多媒体技术来引入一些事物，对学生产生吸引力，让学生感兴趣，从而能够帮助学生对学习产生更高的理解，让学生跟着教师的思维进行分析；比如说讲解一些应用题时普遍需要理解文字的表述，这些文字内容针对低年级的小学生来说存在理解障碍，他们可能会对于题目所描述的内容不理解，也难也将复杂的文字转化成数字来进行解决，导致在学习的过程中无法保障实际的学习效果。对此，教师可以通过动画模拟讲解的方式将这些问题进行动画的模拟，帮助学生更加快速的理解问题本身所蕴含的含义，从而能够将文字进行转化，使其能够转化为学生所熟悉的数字内容，然后对其进行运算，最终能够保障实际的教学效果，让学生产生更深刻的理解。
在农村小学数学教学中选择并使用具体的教学课件时，尽量选择一些画面简洁大方，同时又能够吸引学生注意力的，具有美观性以及实用性的课件；注意不要让课件设置的太过于花里胡哨，防止小学生们的注意力被分散，使学生在学习知识的过程中过于关注课件的设计而难以对知识产生兴趣[1]。
二、利用信息技术手段来解决一些复杂的数学知识内容
小学数学教学工作本身体现出复杂性，即教学具有一定的难度。学生会在学习的过程中遇到一些复杂的、困难的知识，这些复杂的知识存在本身是由学科知识本身所决定的，有一些知识可能会由于太过于抽象而导致难以理解。还有一些知识作为难点知识，和学生本身的年龄大小以及理解能力存在关联性，尤其是当前的社会发展过程中，学生们很早就去上学，要理解一些问题可能会存在困难。这就需要教师在教学的环节能够针对不同的学生情况进行适当的教学分析，对一些存在难点的知识进行相对应的突破，通过现代化的信息技术方式来解决教学过程中存在的一些困难问题。比如说在小学教学时讲解时针时，学生对于时针方面的认知就存在极大的难度。他们不但需要实际钟表的认知方式，同时也需要进行运算，需要对时针，分针，秒针之间的运算产生客观的认识，并且能够对其规律以及特点产生相对应的理解，而教师又不可能反复去讲解这些知识，尤其是在一定的教学时间内。在此基础上，教师就可以从网络中寻找，或者是由教师自己来制作一个表盘上的时针运动小视频，让学生对这些时针运动的特点进行观察，了解具体的情况，通过这种的视频方式，让学生对时针的运动规律具有相对应的空间感。让学生在做题的过程中更加简单和容易，突破教学的难点问题。另外，在苏教版教学过程中对角的分类进行讲解时，也可以通过信息技术手段将锐角，直角，钝角进行直观的展现，让学生对其产生快速的理解，帮助学生形成相关方面的一些知识基础。
三、基于信息技术方式来提高农村小学的教学效率
相关分析发现，信息技术方式应用在农村小学数学教学过程当中可以显著提高课堂教学的效率。在教学的过程当中，传统的教学方式可能会导致教学的时间被压缩，严重影响到教学的效果，教师写板书的方式会导致劳动力增加，并且会浪费时间。但是通过信息技术方式的应用，能够通过多媒体的方式来呈现出板书，让学生能够更加快速的去看到教师所要展现的内容，同时也能够让教师在教学的过程中有更多的时间去观察学生的反应，了解学生在学习的过程中对哪些部分的知识不够理解，还需要对其进行渗透和深入的讲解。让学生通过多媒体的方式来了看到数学的运算过程，也就不会在受到教师板书书写错误的影响。另外，通过将现代信息技术方式应用在农村小学数学教学过程中，也能够在一定程度上帮助学生形成良好的学习习惯。网络授课平台的存在能够更好的去督促学生学习，在当前社会体系下网课的教学方式已经比较普遍，钉钉平台作为一种使用广泛的网课教学模式，使用起来会更加操作和便捷，受到了师生的普遍喜爱[2]。
结语：
总而言之，信息技术环境下，农村小学数学教学过程中高效课堂教学体系的构建能够更好地引导学生，能够让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，体现出实际教学的效果。这种教学模式具有重要的价值，能够发挥学生的主观能动性，让学生进行主动的学习，提高实际教学水平。
参考文献：
[1]葛盈.信息化条件下小学数学教学变革[J].中国新通信,2019,2111:176.
[2]王艳美.基于信息技术构建小学数学高效课堂的基本策略[J].中国新通信,2021,2305:197-198.