陈芳
福建省三明市宁化县宁化城东幼儿园，福建省 三明市 365400
摘要：随着社会的发展，幼儿教育越来越受重视。为此，在幼儿教育中，教师要根据幼儿的发展规律，将游戏融入到教学中，创新教学方式，提高教学趣味性。本文将对当前幼儿园游戏教学现状进行简要阐述，并探究游戏教学的有效应用策略。
关键词：幼儿教育；游戏教学；应用策略
在幼儿园教育中，教师要基于教书育人的教学目标，灵活运用游戏开展教学，激发幼儿的潜能，让幼儿在快乐中学习。幼儿天生喜欢游戏，开展游戏教学，既符合幼儿的认知特点，又能够满足新课程要求，教师要开展多样化的教学活动，培养幼儿的兴趣，让幼儿对学习产生兴趣，巩固幼儿的兴趣基础，为日后的学习做好铺垫。
一、幼儿园游戏教学现状
（一）幼儿游戏教学存在的问题在当前幼儿园教学中，受各方面因素影响，游戏教育还存在着不足，主要体现在以下两方面。第一，教师对游戏教育的认知不足。教师是教学活动的组织者，对幼儿的学习有着直接而深远的影响。幼儿的年级较小，对事物缺乏认知，如同一张白纸，良好的幼儿教育，能够为幼儿的发展奠定基础。因此，教师要重视幼儿教育，对幼儿教育进行优化改革。然而，当前部分教师对游戏教育缺乏正确的认识，认为幼儿处于发展的初级阶段，智力水平、认知能力较低，在教学中占据着主体地位，在游戏活动中，幼儿较为被动，不能体会到游戏的乐趣，游戏参与积极性较低。同时，教师为了维护课堂秩序，过于强调游戏的纪律性，游戏模式刻板，限制幼儿的发挥，游戏的趣味性较低。第二，游戏缺乏教育性。在幼儿教育中，游戏是为教学所服务的，然而，部分教师本末倒置，过于强调游戏的娱乐性，没有将教学内容融入到游戏中，导致游戏的教育性较低。为此，在课程教学中，教师要明确教目标，制定具体可行的教学方案，将游戏与教学有机结合，以多元化的形式展现游戏活动，设计益智类游戏，突出幼儿的教育性，训练幼儿的思维，让幼儿在游戏中掌握知识。
（二）在幼儿教育中开展游戏教学的重要性在幼儿教育中，幼儿容易分散注意力，需要教师的引导。为此，教师要根据幼儿的兴趣特点，创新教学方式。开展游戏教学，不但能够激发幼儿兴趣，吸引幼儿的注意力，还能够让幼儿成为课堂的主体，主动学习。游戏教育作为一种新型教学方式，能够给幼儿带来愉快的童年，让幼儿获得更加深刻的体验，让幼儿放松心情，在快乐中学习，在游戏中增进幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的感情，加深幼儿的认知，锻炼幼儿的学习、思维能力，培养幼儿的形象思维，促进幼儿全面发展。
二、游戏教育在幼儿教学中的应用策略
（一）创设游戏情境，激发幼儿的兴趣在幼儿园教学中，教师要创设游戏情境，激发幼儿的兴趣，增强幼儿的学习动力，让幼儿在游戏中探索，在快乐中学习。兴趣是幼儿学习的重要动力，激发幼儿的兴趣，能够有效提高幼儿的参与热情，大大提升教学质量。
为此，教师要根据内容，创设有趣的游戏情境，在情境中完成教育，使教学获得事半功倍的效果。例如，教师在教授幼儿认识动物时，可以将幼儿喜欢的动画与游戏相结合，融入到教学中，借助信息技术播放视频动画，创设游戏情境，让幼儿一边观看动画，一边记录下动画中出现的动物。教师可以根据需要，暂停和重复播放动画，向幼儿介绍动物的名称、特征和习性，让幼儿初步认识动物。同时，教师要组织幼儿开展“我来认一认”的游戏，展示动物的图片，让幼儿快速说出动物的名字，看那个小朋友的反应快、认识的动物多。通过这种方式，营造和谐的游戏氛围，让幼儿积极参与其中，学习知识。
（二）结合教学内容开展游戏，突出游戏的教育性在幼儿园教育中，游戏作为教学的辅助手段，教师要明确游戏教学的目标，将游戏与知识相结合，突出游戏的教育性，以愉快、轻松的方式开展教学，实现寓教于乐教学目的。教师在设计游戏活动中，必须以教育为前提，将教学内容、教学任务融入到游戏中，制定合理的游戏活动，培养幼儿的能力。例如，教师在识字教学中，可以开展识字游戏，将幼儿分为不同小组，相互合作，进行识字练习。如教师准备好生字卡片，让学生抽取卡片，再利用动作语言描述卡片上的内容，让其他幼儿猜字，训练幼儿的思维能力，提高幼儿的表达能力和想象力。同时，教师可以创设竞争机制，激发幼儿的好胜心，让幼儿合作学习，小组之间进行竞争，提高幼儿的游戏参与热情，培养幼儿的团结意识和合作能力，提高幼儿的综合能力。
（三）开展多样化游戏活动，控制课堂节奏幼儿之间存在着差异性，在幼儿教育中，教师要尊重幼儿的个体差异，根据不同水平幼儿的特点，结合教学内容，开展多样化游戏活动，培养幼儿的能力，提升课堂教学效果。教师要灵活设计游戏教育活动，促进课程游戏化。首先，教师要更正自身的想法，正确认识游戏教育，意识到游戏在幼儿教育中的作用，不断学习，提高自身的课程游戏化能力，能够根据内容灵活开展游戏教育，提高教学质量。教师是幼儿成长中的引路人，教师自身的观念、能力会在潜移默化中影响幼儿。因此，教师要加强学习，在实践中探索有效的策略，将理论与游戏相结合，整合教学资源，促进课程游戏化发展。此外，教师要发挥自身引导作用，控制好课堂节奏。教师要控制好游戏时间、游戏难度和游戏形式，发挥游戏的教育作用，引导幼儿探究知识，锻炼幼儿的学习能力，提高幼儿的认知水平。
三、结束语总而言之，在幼儿教育中，教师要积极开展游戏教育，创设游戏情境，激发幼儿的兴趣；结合教学内容开展游戏，突出游戏的教育性；开展多样化游戏活动，控制课堂节奏，提高课程教学质量，让幼儿收获一个愉快的童年，促进幼儿健康发展。
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