周维
湖南省岳阳市华容区县XX鲇鱼须镇宋市中心小学，湖南省岳阳市414200
摘要：古诗词本身就是小学语文教学中的主要内容，对于拓展学生知识视野以及提升学生文化修养等方面的意义重大。在素质教育以及新课改的不断推行下，新课程标准中为其提出了更高的要求。身为当代小学语文教学工作者，需要对古诗词教学投入更多的关注与重视，使学生的语文能力以及素养得到更好的培养与提升。本文简单指出了当前我国小学语文古诗词教学中存在的问题，并提出了一些建议性改进方法，以期为相关教学工作者提供必要的启发与借鉴。
关键词：新课改；小学语文；古诗词；教学方法
经历过历史岁月的沉淀，古诗词以其博大精深、源远流长的特点成为我国古代灿烂文化的象征，也成为了我中华精神文明的重要体现。古诗词不仅注重语言的简洁与精妙，同时还注重意境的营造与渲染，可以激发学生的发散性思维，同时不断丰富学生的内心世界，这对于提升学生的审美水准有着良好的促进作用。长久以来，很多小学语文教学工作者并没有摆脱传统教学模式的束缚，习惯于采取“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的机械式教学方式，不仅难以体现古诗词文化中蕴含的魅力，同时也容易导致学生心生厌烦与抵触。在教学体制改革的大背景下，这一点迫切需要改进与创新。教学工作者们在传授学生古诗词知识的同时，还要注重对学生综合素质以及内在涵养方面的培养，从长远的角度出发，为学生今后的学习以及成长奠定坚实的基础。
一 当前我国小学语文古诗词教学中存在的问题
首先，教学形式单一，很多教师习惯于采取单一的“背诵式”教学方式，这种走马观花式的学习方式难以让学生对古诗词的内涵以及作者情感都难以深入理解；其次，在很多学生眼中，只要遇到古诗词就得背诵……伴随着课程内容的增加，其内心中会产生一定的厌烦与抵触心理，逐渐丧失对古诗词的学习兴趣。
二 新课改背景下小学语文古诗词教学方法创新
（一）词义解析，培养学生的语言素养
语文本就是一门语言类学科，古诗词是对汉语言文化的高度凝练，其中有很多值得学生细细品味、学习借鉴的内容。小学语文教师在平时的教学工作中应适当对学生进行词义解析，让学生认识、了解古诗词中一些常用的语言表达技巧，进而提升学生的语言素养。
例如，在教学部编版五年级《从军行》的时候，教师首先要给学生进行介绍：“玉门关”就是如今甘肃省敦煌县西，其在汉时是边境的一个重要关隘。唐时是通往西域的要道，是突厥的势力范围；“楼兰”是如今新疆维吾尔自治区鄯善县东南，汉武帝时，遣使通大宛，楼兰阻挡道路，唐时已无楼兰之称。
这里借用此典，意指消灭侵扰唐朝边境的外敌；“百战”极言战事之多；“黄沙”二字，极力突出西北战场的特征；“穿金甲”，更可想见战斗的艰苦激烈和将士们所做出的牺牲……有些词语在学生今后的古诗词学习中会常遇到，让学生认识、理解其背后的含义与典故，对于学生理解古诗词作品的内涵以及帮助学生品味作品的语言技巧有着很大的帮助。
（二）情感教育，增强学生的思考深度
古人在进行古诗词创作的时候，往往会立足于自己的亲身经历并投入一些个人情感元素，进而使得作品内容更加的丰富。因此，小学语文教学工作者在进行古诗词教学的时候，应当注重结合作者生活的时代背景，其创作时候的内心处境以及其想要表达的思想情感……避免学生片面地将古诗词当作“儿歌”对待，提升学生的思考与理解深度。
例如，在教学部编版四年级下册《芙蓉楼送辛渐》的时候，首先，教师应当让学生明白这首诗是作者仕途受挫，被贬为江宁县丞的时候创作的，将这个时代背景作为全诗的基调，学生在学习以及理解过程中会更加的深刻、透彻。“寒雨连江夜入吴” 描写了冷雨连夜洒遍吴地江天，正好衬托了作者被贬失意以及面临与朋友分别的愁闷，“平明送客楚山孤”交代了送别朋友的时间与地点，并进一步衬托了作者此时的孤寂心境。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是作者对朋友的一种嘱托，充分表达了自己在这种困苦环境中依然保持初心不、孤介傲岸、冰清玉洁的形象……将作品内容与时代背景进行结合，就给学生理解作品提供了一条主线，使学生更容易理解作者在作品中寄托的思想情感。
（三）内涵挖掘，培养学生的品德人格
德育是我国素质教育中的重点要求，对于小学生的全面成长以及发展有着重要的促进作用。学习古诗词并不是为了培养多少个诗人或者文学创作者，而是为了让学生在学习中，体会“生存”之道以及“做人”的道理，培养学生的品德、人格以及三观。因此，教师在古诗词教学中，应当注重对作品内涵的挖掘，注重对学生进行德育方面的渗透。
例如，在教学部编版四年级《出塞》的时候，教师可以充分发挥多媒体教学的特点与优势，给学生展示宁静的夜晚，偏远的边关，清冷的月光，戍边的战士……等图片，利用音乐为学生烘托出一种孤寂、萧瑟的画面……在这种氛围下带领学生一起阅读全诗。随后，教师可以引用李白“静夜思”中“月”代表思乡的意象对学生提出问题“戍边的战士们望着天空中那一轮明月，他们会想些什么？”……“这就是战争带给我们的痛苦，战争一直延绵不断，思乡的征人，除了想念家人，还在想念谁？（介绍汉朝名将李广）”。最后，教师可以引导学生重点感受戍边战士的忠诚、英武以及豪情壮志，让学生感悟、体会他们身上那种浓浓的爱国之情。
三 结束语：
综上所述，古诗词是小学语文教学中的重要内容，对于提升学生的语文综合能力素养有着显著的促进作用。身为小学语文教学工作者，应当不断更新教学理念，积极寻找适合学生的教学方法，采取词义解析，培养学生的语言素养；情感教育，增强学生的思考深度；内涵挖掘，培养学生的品德人格等具体性措施，实现教学质量的新发展与突破。
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