赵海雄
云南省玉溪卫生学校，云南玉溪653100
摘要：中职学校是我国教育体系中的重要组成部分，是为我国培养应用型以及技能型人才的基地，很多学生在毕业之后会选择直接走向工作岗位。在中职语文教学中，注重对学生工匠精神的渗透不仅可以有效提升学生的语文学习效果，在提升学生的职业技术、态度以及素养方面也有着重要的促进性作用，对于学生的全面成长以及发展意义重大。本文简单阐释了工匠精神的内涵以及重要作用，并提出了一些建议性策略，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴。
关键词：工匠精神；中职语文；内涵；策略
现阶段，我国社会经济高速发展，在很多高精尖产业领域取得了很大的进步，而传统制造业的在我国经济体系中的比重也呈逐渐下降的趋势。在这种时代背景下，呼唤工匠精神的回归已经成为一种必然。作为应用型以及技能型人才培养基地的中职学校应当充分意识到工匠精神的重要性，能够将这种精神渗透到实际教学工作中去。对于中职语文学科而言，新课程教学大纲中已经明确了“以人为本”的教学改革理念，主张“淡化学科本位，彰显职教特色”。因此，中职语文教学工作者们应当积极更新自身的教学理念，采用更加先进、科学的教学方法，积极挖掘、探索语文教材中有关工匠精神的元素，将工匠精神渗透到日常语文教学工作中，全面提升学生的能力及素养，为学生今后的学习、成长以及发展奠定坚实的基础。
一 工匠精神的内涵以及重要作用
所谓“工匠精神”是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。
二 工匠精神在中职语文课堂教学中的渗透策略
（一）提升教师素养，构建“工匠精神”阵地
所谓“教师是学生灵魂的塑造者”，在学生的学习过程中具有非常重要的引导性作用，要想实现工匠精神在语文课堂教学中的渗透，就必须注重提升教师的专业素养，凭借自身渊博的知识以及专业的教学态度，为学生进行亲身示范，让学生感受到工匠精神的魅力。首先，教师需要加强自身的个人修养，利用自身的所作所为向学生展示精益求精的教学态度以及不言放弃的专业精神，将这种核心观念融合在自身的言谈举止中，给学生树立良好的工匠榜样。另外，教师需要认真理解教学大纲要求以及教学思想，深入了解所任教专业学生的学习特点，能够寻找出工匠精神与语文课堂之间的切入点，将诚信守法、爱岗敬业以及精雕细琢等品质渗透在教学中，实现学生知识、思维、情感以及行为习惯等全方位的提升，将语文课堂打造成向学生渗透工匠精神的主阵地。
（二）转变教学理念，提升“工匠精神”认识
身为中职语文教学工作者应当注重更新自身的教学理念，能够摒弃原有的“灌输式”教学弊端，能够让语文课堂更加贴近学生的专业，能够实现学生将语文知识由学习向喜欢、运用等方向进行发展，培养学生在学习过程中的坚持不懈精神，传递给学生实际工作中应当必需的精神品质，提升学生的就业竞争意识。
语文教学工作中应当深入贯彻“以人为本”的教学理念，能够朝着培养学生社会适应能力以及终身发展能力的方向前进，要让学生明白自己要想在今后的激烈竞争中保持不败之地，就必须具有“百尺竿头，更进一步”的品质，不为当前的现状所满足，具有超强的自控能力并能够对自己提出更高的目标，促使自己在今后的学习过程中能够取得不断的进步……教师应当注重对学生进行这种理念、品质的培养，用这种“工匠精神”促使学生创造出更加美好的生活。
（三）挖掘教材内容，进行“工匠精神”展现
课堂是教学工作的中心环节，课本教材是课堂教学的主要依据。中职语文教学工作者应当注重从工匠精神的层面实现对课本中文学作品的解读，让学生了解作者在进行文学创作时的历程，让学生感受到其付出的精力与心血，进而将工匠精神在不知不觉中传递给学生。
例如，在教学课文《南州六月荔枝丹》的时候，教师可以先从文章由主到次、由外到里、由虚到实的结构逻辑进行讲述，让学生感知到作品内容清晰、合理的顺序 。然后，教师可以从文章中的写作手法以及修辞方法进行讲解，让学生明白如何向读者更加生动、形象地介绍某种事物……教师可以引导学生按照课文内容进行仿写训练，让学生在借鉴文章写作技巧的基础上进行二次创作，进而培养学生刻苦钻研、精益求精的工匠精神理念。
（四）创新教学方法，开展“工匠精神”渗透
传统的中职语文教学模式多以“灌输式”方式呈现，学生一般处于被动学习的地位，自身的主观能动性得不到发挥，这对于培养其工匠精神是不利的。因此，教师需要教学方法进行积极的创新，将更多的课堂时间留给学生，发挥学生在学习中的积极性，让学生在主动探究中感知并提升自身的工匠精神。中职语文教师应当具备“教学有法”与“教无定法”相统一的思想观念，能够采取情景导入、分组合作、角色扮演等多种教学模式，重点培养学生的分析、解决问题能力，独立探究以及合作理念以及理论结合实践的严谨职业精神，在潜移默化中将工匠精神植入学生的脑海中。
三 结束语：
综上所述，在中职语文教学中培养学生的工匠精神与新课程标准理念相符合，在促使学生全面发展以及课堂教学质量提升等方面意义重大。在中职语文课堂教学中，培养学生的工匠精神对于培养学生良好的学习态度、意识以及思维等方面有着很好的促进作用，有利于促进学生朝着综合型人才方向发展。
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