何耀平
广西壮族自治区防城港市上思县南屏瑶族乡中心小学，广西防城港535517
摘要：新时期，随着教育的不断变革，越来越多的新型教学模式逐渐被应用到小学数学的教学当中，其中导学案教学模式的出现，有效弥补了传统小学数学教学中的不足，其以小学生作为课堂的主体，能够有效推进小学数学教学进程，充分发挥小学生的主观能动性，提高小学生的学习积极性和主动性，并帮助小学生养成良好的学习习惯。所以教师要积极在小学数学教学中发挥导学案优势，进而提升小学生的学习效率和学习成绩。基于此，本文将对新时期小学数学教学中导学案的应用进行深入探究。
关键词：新时期；小学数学教学；导学案；应用
新时期，随着新课程改革及素质教育的不断发展和落实，对小学数学教学也提出了更高的要求，不仅要求教师指导小学生对数学知识理论进行全面地掌握，还要培养学生的数学核心素养，提高其综合素质。在小学数学教学中应用导学案，是满足新课改及素质教育对小学数学教学提出要求及小学生日益多元化学习需求的重要教学模式，导学案主要是教师针对小学生实际学习中存在的问题，对其进行有针对性的教学和指导，进而提升小学生的学习效率，并且导学案教学模式能充分发挥小学生的主观能动性，使小学生从被动学习转化到主动学习，所以导学案在小学数学教学中的应用是十分有必要。
一、在课前预习阶段应用导学案
在日常的小学数学教学中，教师习惯于引导学生在课前对即将要学习的新课程知识进行提前的预习，使小学生在进行正式上课之前对即将要学习的知识有一定的了解和掌握，以便在课堂上能紧跟教师的教课节奏，并对新的知识内容有更深层次的理解，进而提升其学习效果。但是在小学生实际的预习过程中，很难寻找到科学的预习方式，缺乏合理的规划和引导预习环节，预习过程往往流于表面形式，长此以往，这就丧失了预习的积极作用，降低了小学生的学习积极性和主动性。所以为了提升学生的自主预习积极性和效果，教师就可以在课前预习阶段应用导学案，在每节课结束后向小学生下发新课程的导学单，这样的预习方式更规范和统一，使小学生能够在预习的过程中有理可依，提升有针对性、有目的的预习效果，提高小学生的学习积极性。
例如，在讲师讲解《多边形面积计算》这节课之前，教师就要明确新课程中的重点知识内容及预习目标，并按照教学的实际内容和小学生的学习能力、认知水平制作导学单，如让小学生在业余时间对生活中的多边形实物进行测量和观察，思考不同边与不同边多边形面积之间的关系等，这样的模式能有效帮助小学生理清新课程的知识脉络，使小学生在填空、选择、判断的形势下进行有效预习，并对长方体与正方体的相关知识有初步的了解。所以在课前预习阶段应用导学案，制作导学单，能有使小学生的预习过程更规范，更有目的性，并且在实际的新课程学习中能更快速地掌握重点内容，并通过教师的讲解加深对知识的掌握和记忆，有效解决在预习中遇见的难题，进而提升其学习效率，掌握正确的预习方式。
二、在课堂教学阶段应用导学案
在小学数学教学的课堂教学环节中，教师也要积极发挥导学案的作用，俗话说“温故而知新”，要想有效提升小学生对新知识的掌握和理解，就需要以旧知识的全面掌握作为基础，才能在新知识的学习过程更快速地吸收和掌握其重点，并且保证新旧知识的稳固结合，构建适合自身学习的系统化知识体系。所以在课堂教学阶段应用导学案，能够帮助小学生对原有的知识进行温习和巩固，还能在此基础上顺利学习新知识。
例如，在教师讲解《长方体与正方体》这节课时，教师在进行实际的教学活动前，可以将长方形与正方形面积计算的相关内容导入到课堂中来，对小学生进行原有知识的巩固，并引导小学生思考长方形与正方形面积计算与长方体与正方体相关体积计算的关系，避免在日后的答题过程中出现公式运用混乱的现象。这样的教学方式不仅帮助小学生对原有知识进行巩固，还能让小学生快速进入到课堂的学习状态中来，顺利转入到新的知识学习中来，加深对新知识的理解和掌握，并在日后的公式运用中能有效区分公式与公式之间的运用区别，提升其做题效率和做题质量。
三、在课后反思阶段应用导学案
基于新时期背景下，教师在小学数学教学中应用导学案时，不仅要在其课前、课中发挥导学案的优势，还要在小学数学教学过后利用导学案引导小学生进行学习反思，及时明确自身在学习过程中出现的问题和存在的不足，并寻找科学的方式对自身的问题和不足之处进行改进，进而提升自身的学习能力。为有效提升小学生的课后反思质量，教师可以应用导学案中的导学单促使小学生按照导学当中包含的内容、系统化思考及整理课堂所学知识，明确自身在哪些环节上对知识的掌握度不足，或还存在哪些问题，及时向教师和其他学生请求帮助，巩固学习效果。
例如，在教师讲解《混合运算》的过程中，因为这节课涉及到的数字、符号等因素较多，小学生会因为自身的马虎而导致在学习过程中出现很多错误，所以教师就可以针对这一问题制定小学生课后反思的导学案，提高小学生的细心程度，可以通过多做题、多审题等方式弥补自身的问题和不足，进而提升学习质量，对所学的知识进行有效巩固。
综上所述，在小学数学教学中应用导学案是十分有必要，导学案以学生为主，尊重学生的个性差异，能有效在整个在小学数学教学中提升小学生的学习积极性和主动性，并帮助小学生掌握正确科学的学习方法，拓展其学习思维，提高其学习质量。所以在日常的在小学数学教学中，教师必须要提升对导学案应用的重视，充分发挥其优势，并在课前、课中和课后制定不同的导学案方案，因材施教，促进小学生的全面发展。
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