王俊钿
江西省吉安市泰和县石山初级中学，江西省吉安市 343000
摘要：在教学体制改革背景下，初中物理课堂教学迎来了新的挑战，传统的教学方式中存在一定的弊端，难以适应当今教育教学形式以及学生的身心发展需求。为了更好地提升学生的学习效果以及课堂教学质量，很多教学工作者在教学方法上进行了积极的改进与创新，合作学习法就是其中的一种，推出之后受到广大师生的一致好评。本文以初中物理八年级教学为例，提出了一些建议性教学策略，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与启发。
关键词：新课改；初中物理；合作学习；策略
物理是初中阶段的一门基础性学科，其知识内容存在理论性、概念性以及抽象性的特点，很多教师受应试教学理念的影响比较严重，习惯于采取“灌输式”的教学模式，这无论是对于学生的学习体验还是课堂教学质量，都有着非常不利的影响。在教学体制改革的大背景下，初中物理新课程标准对于发挥学生在学习中的主观能动性，实现学生由被动学习向主动学习方向的发展提出了更高的要求。对此，为了积极响应教学体制改革的要求，合作学习方法被很多教学工作者引入至初中物理课堂教学中，并发挥出很大的教学作用与价值。合作学习法是对传统教学模式的一种改进与创新，其能够让学生在学习丰富知识的同时得到能力与素养等方面的培养与提升，有利于为学生今后的学习以及发展奠定坚实的基础。
一、注重分组的科学合理性
要想发挥出合作学习在初中物理教学中的实际效果，教师必须注重对学生进行合理化的分组，为学生营造并提供一个积极良好的学习环境，激发学生在物理课堂上的学习欲望与动力。
首先，教师应当从小组内成员的兴趣爱好、性别差异以及成绩好坏等各个方面进行着手，能够实现学生之间的合理优化配置，便于发挥每一个小组成员在合作学习模式中的积极性与主动性；其次，教师应当注重对合作规则的制定，在合作学习模式中，每一个小组需要选出一名能力强且具有责任心的学生为小组长，其能够带领小组成员对老师提出的学习任务进行深入性探讨、研究，能够敦促每一名小组成员发挥出自己在学习中的主动性与积极性，保证学习任务的顺利完成；另外，教师需要构建完善的评价体系，对于合作学习模式而言，教学评价是其中十分重要的一个环节，在小组合作活动结束后，初中美术教师应该给出全面、客观地评价。
二、发挥教师教学引导作用
所谓“师者，传道授业解惑也”，老师是课堂教学的组织者与引导者，在学生的学习以及发展道路上有着非常重要的引导作用。在合作学习模式中，教师需要将更多的课堂时间留给学生，让学生成为学习的主体。但是，这并不意味着教师的地位不重要了，其要更加注重发挥自身在学习中的引导性作用，能够在流程与环节方面对学生进行指导或者点拨，能够启发学生在合作学习模式中有更好的表现。
例如，在教学“声音的产生与传播”的时候，教师可以提前从课堂内容中提炼出教学目标，将其板书在黑板上，如“通过观察演示实验和动手实践初步认识声音产生和传播的条件”，“学生经过观察、讨论知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中的传播速度不同”，“利用本节所学分析生活中常见的声现象”……然后，教师可以让学生以小组为单位进行合作学习，学生们需要集众人之合力来共同完成教学目标……在学生的相互讨论与探究过程中，教师则需要在一旁进行巡视，在必要的时候给予指导与建议，帮助学生更加高效地完成课堂教学目标。
三、注重体现学生主体地位
新课程标准中一直强调学生是学习的主体，要想提升初中物理课堂教学质量，教师需要对学生的学习主体地位予以充分的重视，能够积极发挥学生在学习中的主观能动性，实现课堂教学质量的不断发展与提升。
例如，在教学“平面镜成像”相关内容的时候，教师可以先利用多媒体设备对学生进行图片或者动画视频展示，将课堂知识以一种直观、现象的方式展现在学生的面前，将学生的思绪带入特定的情景中，然后再对学生提出具体性的问题，给学生提供明确的探究方向，让学生以合作的方式进行深入性学习；再比如，教学“摩擦力”相关内容的时候，教师可以采取“竞赛式”的教学方式，让学生以小组为单位展开激励的竞争，利用学生的求胜心理以及集体主义荣誉感来提升学习效果……这对于提升学生在学习中的主体性地位也有着非常显著的促进性作用。
四、注重理论与实践相结合
所谓“纸上学来终觉浅”，合作学习法的开展不能仅仅局限在课堂上，教师还应当注重引导学生利用好自己的课下时间，注意留心生活中的物理现象，能够物理知识与自身的生活实践进行结合，进而达到理论与实践结合的效果，提升自身的知识应用能力。
例如，在教学测力计相关知识的时候，教师可以让学生以合作的形式，利用生活中可以利用的资源来自制“测力计”；在教学“光沿直线传播”相关内容的时候，教师可以引导学生合作制作出“针孔照相机”。除此之外，教师还可以利用飞机模型的飞翔轨迹展示来向学生阐述大气压强相关的原理性知识……这些对于提升合作学习效果以及培养学生的知识应用能力有着显著的促进性作用。
五、结束语：
综上所述，相比传统教学模式，合作学习属于一种新方法，对于提升学生的学习效果以及课堂教学质量有着非常显著的促进性作用。身为初中物理教学工作者，应当正确认识到合作学习在实际教学中的作用，能够采取注重分组的科学合理性、发挥教师教学引导作用、注重体现学生主体地位、注重理论与实践相结合等具体性措施，必定可以达到良好的教学效果。文中很多观点都是笔者的个人浅见，关于新课改下初中物理教学中的合作学习方法方面，还需要相关教学工作者在今后的实践中不断探索。
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