乔云
云南省怒江傈僳族自治州兰坪白族普米族自治民族中学 云南怒江673100
摘要：就目前在学生教育管理中出现的时间加汗水就表明我在努力，只要往工作群或家长群中发送图片就证明我在工作，只要把所有学生关在教室就证明我在管理的“一刀切”工作。这么一种不正常的工作学习管理方式和思维控制方法，但就是这种几近于变态的方式居然能够在我能够了解的（全国）范围内大行其是，甚至是成为了一种教育的新时尚。总书记在全国教育大会上提出教育的目的就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们的“一刀切”是彻彻底底违背这一伟大的教育期望的，那为什么还能够如此“流行” 究其原因我大胆提出个人一些浅薄的看法。
关键词：学生教育管理 一刀切 管理策略
一、边疆地区高中学生管理观念概述
边疆地区高中学生本身处在该地区的最高学府之内，是同一批孩子当中学历最高、思想最先进、理想最远大、抱负最崇高、目标最明确的一群人。但是因为各种原因导致孩子“高一神彩奕奕，高二目光游离、高三两眼无神”。我们提出学生管理的目的就是针对这样的现象从学校的层面出发，约束、帮助和引导学生分清是非，建立理想，唤醒学生的生命自觉，培养其主动发展的能力，以期待最大限度的将学生培养成才。
二、边疆地区高中学生管理工作现状
1、重视管理，轻视育人
高中学生最终的学习任务就是面对高考，而高考是改变人生命运的一次重要机会。在高考指挥棒下，各级教育主管部门、社会和家长的“众目睽睽”下，高考成绩是衡量一所学校是否合格的标准，不理想的学校就会被定上耻辱架。因此，每所高中都在玩命似的抓教学质量。把学生休息、吃饭的等时间挤了又挤，很多学校的生活作息都是准军事化了。一切以学生考试成绩为学生成长的标杆。
2、教师重视教书、轻视育人、盲目工作
有教师在日常从教过程中重视教书，轻视育人，只做单纯知识的传授，不注重对学生良好的道德素质、心理素质、远大理想目标建立、审美素质等基本素质的培养。部分教师的知识结构不合理，只具备相应的专业知识，而教师教育学、心理学、美学、伦理学、社会学等知识相对缺乏，致使教育教学观念老化滞后，不能因材施教，不能启迪学生智慧，促进学生的全面发展，严重影响教书育人的质量。
3、管理育人手段单一、轻视个体需求
学校管理过程中没有建立良好的育人环境。只是单纯的为学生考试成绩提高而想尽一切办法来压榨学生的课余时间。同时由于安全管理的需要尽量让学生在教师的眼皮下活动，由此带来了一系列管理上的问题。比如说：时间加汗水就表明我在努力，只要往工作群或家长群中发送图片就证明我在工作，只要把所有学生关在教室就证明我在管理的“一刀切”工作。管理就是管理，没有融入培养具有崇高理想信念、优秀品质、文明守纪、健全人格、健康心理和进取精神合格的学生的一些学校教育必不可少的举措。
三、边疆地区高中学生有效管理策略
（一）以管理促育人，用爱心感化学生
唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章里面写到:"师者，所以传道、授业、解惑也。
"说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。
建立健全的育人环境。健康的校园文化,可以陶冶情操、启迪心智,促进发展。学生管理人员应该充分利用校园文化的传播和传承作用,利用学生班级、学生会、社团组织等校园组织来引导学生,营造良好的文化氛围,并形成文化传统,将教育影响代代相传。
（二）目标明确，规范管理
建立制度规范教师的行为。首先，对要成为教师的人员，除了教师资格证书外，必须建立一套严格的师德考核体系，从个人的行为倾向、诚信记录、科学态度等指标来衡量是否能成为一名合格的教师。其次，要建立师德考核制度，把师德作为教师考核的最主要内容，把师德不合格的教师随时从师资队伍中清除出去，保持师资队伍的纯洁。再次，需建立师德弘扬制度，教师职业的崇高，就在于教师身上体现出的那种薪火相传、点燃自己，照亮别人，甘为春蚕、人梯、红烛、铺路石的高尚人格和奉献精神。
（三）因材施教，用心管理为学生成长护航
1、尊重关心学生个人，将关心落到实处
“信其师，才能亲其道”。关心爱护学生的第一步就是要建立良好的师生关系，并将这种关心融入道学生教育的方方面面。
如果我们把学生当成自己的孩子，或者是弟妹的话，就会多一份
责任感，也多了一些压力和动力。很多高中生在学习和成长中会
出现这样、那样的问题，我们要在关爱的前提下实施教育，让学生真正认识到制度的重要，认识到自己行为方面的问题。让他们既能认识到错误，又能感受到老师的真心关爱和帮助。才能够让学生在学习、行为和素养等方面取得很大进步。
2、严格认真、堵死自由散漫之风
自古以来，我们祖先就提出了“修身、齐家、治国、平天下”的古训。做人是本，做事是末。先做人，后做事。做人的成败与做事的成败密切相关。只有认真做人方能真正认直做事，才能通过高尚的人品、健全的心智、正确的行动，求得事业的成功。
在高中教学工作中，我们要了解学生，在学生出现问题的时候进行分类处理，在具体工作中实施关爱和严格要求要相结合，在遵循制度、规范的前提下，让每位学生都不断要求自己，提高自己，实现优秀班集体的建构。
3、以身作则、潜移默化教化学生
教育学生是不是多上几节思想政治课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。才能培养一批能严私德、守公德、明大德的合格的社会主义建设者和接班人。
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[4]卢君婷.引导中职学生有效管理课余时间的对策研究 [J].中外企业家.2020.15