周振优
广西壮族自治区钦州市灵山县佛子镇桂山小学，广西钦州535426
摘要：在信息技术迅速发展的大数据时代，多媒体教学走进我国的大中小学，不仅为学生提供了丰富的教学资源，创设立体化的教学情境，还激发了学生的学习内驱力，创设高效的课堂教学。在农村地区小学数学教学中，教师应利用现有的信息技术资源，采取科学的备课方式进行充分的备课，以缩小城乡之间的差异，尽可能实现教育公平。
关键词：信息技术环境；农村小学数学；备课方式
随着经济的迅速发展，我国教育不断的进步，课堂形式逐渐多元化，要求学生主动参与课堂教学，以激发学生的创新意识和实践能力。在农村地区，教学资源有限，备课方式较为传统，无法激发学生的积极性，小学数学教师应根据农村地区的教学环境，合理利用信息技术环境，进行充分的备课、上课，积极探索科学的备课方式，以培养学生的数学核心素养。
一、备课前的信息技术应用
数学学科是逻辑性较强的抽象学科，在备课程序上，教师应引导学生熟悉了解教学内容和教材，加强学生对教材的熟悉。在农村地区，小学生缺乏必要的教学设备和教学资源，因部分家长在教育中的缺失，导致学生的信息技术应用水平低下，无法实施高质量的课堂教学。因此，教师应突破农村地区的教学限制，组织学生利用网络媒体等信息资源，利用电子导学案，开展自主学习和探究，以引导学生深入理解课文内容[1]。一方面，教师应利用Excel表格，制作学生的基本学习情况和性格特征。小学生的自我管理和自我服务意识较弱，对课堂知识的敏感度较低，对教师的指导依赖性很强。教师应根据学生的基本情况，利用信息技术分析学生的认知发展规律，采取因材施教的教学原则，促进学生的个性化发展，以实施多元化的教学策略，创设高效的数学课堂。另一方面，农村地区的小学数学课堂仍保留着传统的教学方法，教师采取“例题—公式—习题”的方式开展理论教学，学生被动的听讲，导致课堂效率低下。在信息技术环境下，教师应发挥多媒体的积极作用，采取创新型的多媒体演示法、问题驱动法、实战练习法、讨论法、欣赏法等，结合数学内容的不同，采取差异性的学习方法，以提升学生对数学知识的直观性，集中学生的注意力。例如，在学习《平行四边形的初步认识》时，教师应利用表格和学生的档案，将学生对平行四边形的掌握情况进行分析，对学生的学习基础进行基础性的评价，以便采取针对性的教学策略，提高学生的学习针对性。在教授平行四边形的相关知识时，教师应采取多媒体演示法，向学生展示生活中有趣的七巧板，利用七巧板引导学生学习平行四边形的概念和特征，以提升学生对本节课重难点知识的应用。
二、教案撰写时的信息技术应用
教师的备课以教案为主要的书面表现形式，教案撰写时备课的核心，直接影响到课堂的教学效果。在教案撰写时，教师应科学运用信息技术资源，以充实课堂教学内容。第一，教师在教案撰写时，应利用多媒体资源，拓展课本上的教学内容，围绕数学教学的重难点开展，以激发学生的自主探究欲，丰富学生的学习眼界，提高学生的学习兴趣。第二，利用信息技术增设课堂上的互动环节。
在备课时，教师在准备新授课的教学过程中，应利用现有的信息技术，加强教师与学生、学生与学生之间的互动交流，利用动态的图片、视频等，营造生动、形象的教学氛围，以创设良好的教学环境。第三，教案撰写后，教师应利用电子平台进行展示，摒弃传统的手写教案的方式，以电子式的导学案为呈现方式，以加强教案传播的速度，引导学生利用导学案开展课堂的预习[2]。例如，在对《有趣的拼搭》新授课进行教案的撰写时，教师应结合课本上的现有图形，向学生展示图形的概念和特征，以此为基础，利用网络上的信息资源，向学生展示生活中的图形拼搭动画和视频，有效的丰富了教学资源，还冲击了学生的视觉等各种感官，使得学生在数学课堂中集中注意力。在图形拼搭的新授课过程中，教师应利用信息技术，通过操作鼠标和电子屏幕，与学生共同拼搭房子，将三角形和正方形搭建在一起，以实现师生之间的良好互动，构建和谐的师生关系。此外，教师还应设计电子教案，在新授课开始前，为学生提供高质量的导学案，利用微信群等方式发送给学生，以提高学生对新授课的预习效果。
三、利用信息技术提升教育机智
在备课过程中，教师应针对课堂中可能出现的问题进行准备，形成高质量的教育机智，以充分应对数学课堂中的不确定因素。在农村地区，小学生的课外活动有效，对周围的事物充满好奇心，发散性思维活动，对电子产品非常痴迷，导致数学课堂上的突发事件很多。在信息技术环境下，教师应以把握课堂为目标，根据学生的学习情况和学习态度，提升自身的教育机智，以应对日常课堂中可能出现的问题[3]。例如，在学习《两、三位数的加法和减法》这节课时，学生在了解基本的加法和减法公式后，可能会出现错位相加或相减的问题，甚至部分学生无法进行正确的两、三位数的加法和减法，导致课堂无法继续进行。农村地区的小学数学教师，应充分利用现有的信息技术环境，在电子平台上展示两位数和三位数加法和减法的正确运算，有效应对课堂中可能出现的问题，提前采取应对措施。教育机智的形成和发展，不仅涉及到课堂的正常运行和突发事件的正确处理，还有利于提升学生的创新意识和发散性思维。在备课过程中，教师应充分利用信息技术环境，根据农村地区小学数学的课堂教学现状，提升自身处理突发事件的教育机智，以推动农村小学教师的专业化发展。
结语：
在信息技术的大环境下，农村地区的课堂教学已逐渐应用多媒体信息技术，在保证课堂质量的基础上，有效拓展了学生的学习眼界，有利于促进学生在德智体美劳等方面的全面发展。备课时上课的前提和基础，是课堂实施的重要保障。在农村地区的小学数学中，教师应积极的利用信息技术进行备课，在掌握学生基本情境的基础上，进行多种形式的教案撰写。利用信息技术资源提升教师的教育资源，以创设高效的数学课堂，积极培养学生的数学核心素养和综合素养，以促进农村小学生的未来健康发展。
参考文献：
[1]冼劲松. 信息技术与学科融合环境下备课方式的探索和研究[J]. 信息周刊, 2018, 000(003):1-2.
[2]黄息芳. 信息技术环境下小学语文备课的有效策略研究[J]. 语文课内外, 2019, 000(036):358.
[3]刘幸海. 网络环境下教师备课方式与学生学习方式的研究[J]. 青海民族大学学报, 2005, 000(0S3):150-150.