钟太新
广西壮族自治区钦州市灵山县陆屋中学，广西钦州 535416
摘 要：新课改背景下，我国教学事业迎来了全新的挑战。物理是一门逻辑性、抽象性较强的课程，大部分学生在学习这门课程时，通常会感到吃力，进而影响到整体学习的效果。为了有效改善这一现状，教师积极革新自身的教学思路、手段，其中，微课凭借着自身的优势出现在大众视野，并逐步获得了广泛关注和青睐。通过微课的有效应用，原本抽象、繁杂的物理转变得更加直观、具体，对学生物理学习、探究起到了极大的帮助。基于此，以下就将初中物理教学作为载体，着重分析微课的应用策略，希望提供有利参考。
关键词：新课改；微课；初中物理
在以往的初中物理课堂上，存在着一个极为普遍的现象，即部分教师占据了课堂教学的主体地位，一味地对学生进行知识的灌输，使得学生处于被动学习的状态。处于这种模式下，学生的主观能动性得不到良好的激发，对抽象、繁杂的知识难以在脑海中建立模型。久而久之，将会在一定程度上阻碍学生的进步、提升。在新时期下，这样的模式得以改善，现如今的教学更加尊重学生的主人公地位，强调学生主动参与学习、探究，真正成为学习的主人。而就微课来说，它与新时期的教学要求相吻合，激活了物理课堂，给学生创设了更加优质的学习环境，为学生物理知识架构的健全和完善搭建了良好的平台，是一种切实可行的教学手段。那么，在实际的初中物理课堂上，教师如何借助“微”力，有效激活物理课堂呢？具体如下。
一、应用微课，灵活展示导入
课堂导入犹如音乐剧序幕，只有揭开了序幕，音乐剧才能够正式进行。在新课教学中，导入是尤为关键的一个环节，有效的导入可以在短时间吸引学生的关注，集中学生的注意力，使学生快速进入学习的状态。但是，不少教师在教学中，很容易忽视课堂导入这个环节，或者是直接以“接下来让我们进入……”这类简单的语句导入新课，未能充分发挥课堂导入的作用，对后续教学带来一定程度的影响。对此，在开展初中物理教学活动时，教师就应当加强对课堂导入的重视，并且积极创新导入的形式，为学生设计一个良好的开端。具体来说，教师可以借助微课，以更加直观、生动的方式完成新课导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣和好奇心，进而以最佳的状态融入物理课堂。例如：在教学“密度”这部分知识内容的时候，教材中提到体积相同的木块、铝块以及铁块等的质量不相同，同种物质体积越大，质量越大，接着抛出同种物质的质量与体积是否成正比这一问题，由此引发学生的思考。最后，再设置实验，归纳出密度的概念。可以明确的一点是，虽然这样的导入与教学相符，但是与学生的现实生活并不贴近，很难激发学生的兴趣。对此，教师选择了《飞屋环游记》中的精彩片段，并且设计了如下问题，即“为什么气球飞起来了？”等，并且呈现热气球升空的原因（空气受热膨胀导致密度发生了变化），将上述内容制作成微课视频，在课堂伊始进行展示，让学生认真观看。如此一来，则能够快速吸引学生的注意力，引发学生的好奇心和探究欲，为接下来的教学做好准备。
二、应用微课，提供演示实验
物理是一门以观察和实验为基础的课程，要想学好这门课程，就离不开实验的支撑。而就初中阶段的物理实验来说，有的实验现象不显著，不易于观察、发现；有的实验需要耗费大量的时间，仅凭一节课难以完成；有的实验存在安全隐患，很容易造成突发事件……近些年，我国加大了对教育事业的投入力度，在一定程度上改善了各个教育领域的硬件设施，但是在实验教学中依旧存在一些问题，如效果不理想、开设不充分等，导致实验教学效果不尽如人意。通过微课的有效应用，这些现象可以得到良好的改善、解决。例如：在教学“质量”这部分知识内容的时候，对于托盘天平的使用常常让教师头焦额烂，教师一般是一边演示一边讲解，将操作的流程、注意事项等书写在黑板上，接着要求学生按照上述步骤展开实验，由此加深记忆、掌握。但是，在此期间，教师发现一些学生依旧存在操作不正规等现象，这就反映了他们对于托盘天平的使用方法等的理解处于浅层，尚未理解深刻、透彻。这个时候，教师就可以利用微课呈现正确和错误实验视频，让学生在对比中深化理解、掌握，从而有效避免再次出现相似错误。
三、应用微课，突破教学难点
在初中物理教材中，包含了丰富多样的内容，其中涉及到不少难度系数较高的知识，令不少学生“头疼”。如若不帮助学生及时跨越这些难关，那么将会影响学生的学习积极性和自信，久而久之，他们就很容易丧失对这门课程的兴趣，不愿意再参与其中。而就微课来说，它具有短小精悍的特点，可以更好地彰显课堂教学的重难点，帮助学生突破学习重难点，并且实现知识的深刻记忆和把握。例如：在教学“家庭电路中电流过大的原因”这部分知识内容的时候，本节课旨在于引导学生用电功率、欧姆定律以及焦耳定律等公式推理保险丝熔断的原因，有着一定的难度。对此，教师将其制作成相应的微课，以微课呈现出家庭电力中用电器总功率过大或短路对电流的影响，让学生通过观看微课视频探讨本节课的学习重点和难点，从根本上寻找解决问题的思路和方法，真正实现学习重难点的突破，有效提高整体学习的效果。
结束语：
总而言之，初中物理课堂上开展微课教学，是促进教学改革进程的有力体现，更是推动物理教学有序实施的重要手段，值得受到充分的重视。作为新时期的教学工作者，应当与时俱进，充分认识到微课的价值和意义，在日常教学中加以灵活运用，为学生营造一个更加自由、民主的物理课堂。如此一来，学生的主人公地位得以彰显，更愿意参与到物理学习、探究之中，并从中收获更加丰富的物理知识、技能，为物理学习的深入提供有力支撑。
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