杨广
广西钦州市灵山县灵山中学，广西灵山 535400
摘要：随着教育体制改革，深化和综合素质全面提升以及核心素养培养理念的推行，我国教育领域不断进行教学观念的转变和教学模式的创新，同时也更加重视对教学改进的思考，尤其开始关注对学生实际动手能力、知识应用能力方面的培养。高中物理是极为强调学生理论知识与实践相结合的学科，这就需要教师注重实验教学的合理设计，并分析其中所存在的问题，制定针对性解决对策，以提高教学的效果，满足学生学习需求。本篇文章首先分析高中物理实验教学过程中所存在的问题，再针对如何解决这些问题的对策提出几点建议。
关键词：高中物理教学；实验教学；教学问题；解决路径
物理学科知识是实现现代科学技术进步和各行业生产技术研究以及信息化技术发展的基础，而在素质教育理念影响下，我国高中物理实验教学开始得到了来自各行各业的重点关注。然而，受到传统教学理念的影响，很多高中物理教师仍然沿用传统的教学方式，只注重物理理论知识的讲授，却忽略了实验操作的训练。
一、高中物理实验教学问题分析
第一，高中物理教学中实验教学课时较少。
目前来讲，很多高中物理教学当中，实验教学课时占比较小，学生缺乏亲自动手进行物理实验的机会，多数高中物理教学中，往往是以理论知识讲授为主，物理学知识学习和实践仅是进行物理公式的套用，实验教学也仅仅是利用多媒体设备进行物理实验视频播放，却并没有进行细致的实验操作与讲解。
第二，物理教师物理实验教学方法问题。
目前严重的问题是，很多高中物理教师并没有掌握科学的物理实验教学方法，一些实验操作步骤和实验设备的研究也不够深入和细致，无法及时为学生提供物理学实验相关知识的讲授，而且为了能够提高高中物理课堂教学的效率，很多教师也没有为学生留出足够的思考空间，在仅有的物理实验课堂当中，只是按部就班地进行固定的教学推进，仅进行简单的实验操作展示，却没有关注学生对物理知识掌握水平和实验操作过程中物理学现象的联系，这并不符合当前素质教育和学科核心素养培养理念，也对学生综合能力的提升产生了很大的影响。
二、高中物理实验教学问题的解决对策
（一）提高学校领导对高中物理实验教学的重视
学校领导要能够从思想上认识到物理实验教学的价值作用，并加大对物理实验教学部分的资金投入，合理进行高中物理实验教学课时设计，为学生提供充足实验教学条件，并保障高中物理实验教学活动的顺利开展，充分考虑到学生学习需求，以学生为主体，最大程度上开放实验室，让学生可以拥有更多的实践机会，接触物理实验设备和仪器，深入了解物理实验，激发学生学习物理学知识的兴趣，同时也要让学生有机会亲手去验证自己所掌握的物理学知识。
例如，学校要能够结合物理学科教材内容当中，对物理实验部分的设计，进行实验器材和设备的购进。例如人教版高中物理选修3-1《测定金属的电阻率》课程实验教学部分，学校要能够根据实验安排，如依据导体电阻率测量实验要求进行相关仪器设备和材料的准备，以满足高中物理学科实验教学开展需求，使实验教学得以顺利进行。
（二）要为学生合理进行物理实验教学设计
高中物理实验教学过程中，要考虑实验教学的时间，同时还要确保为学生留出足够的探究时间，让学生主动思考，培养其自主学习能力和探究思维，如教师引导学生在进行物理实验操作后，让学生根据物理实验现象去思考其中所涉及到的物理学知识点，教师可以采取问题式教学法引导学生去进行物理学实验现象的观察，并以具体知识点为主题，让学生去试验自己心中的一些实验想法，给学生更多的自由时间去检验自己的所思所想和分析实验过程中所遇到的问题以及尝试进行问题的解决，使学生对于物理相关知识要点理解的更加深刻，且能够灵活运用。
例如，人教版高中物理学科教材选修3-1《测定电池的电动势和内阻》当中实验课程电池电动势和内阻的测量。首先，教师要能够确保学生能够深刻理解电动势和电阻在电源系统当中的作用，并加强学生对闭合电路欧姆定律的掌握。通过不同方法去进行电池电动势和内阻的测定，教师可以将学生分为不同的小组，每一组按照不同的测定方法设计出实验设计方案，同时教师要利用多媒体设备展示不同的试验设计流程，作为实验设计思路的引导，启发学生设计思路。
如可以根据闭合电路欧姆定律、电源电动势、内阻和电路端电压电流之间的关系进行公式验证，测量电流和电压数据，并列出相关方程式解除电动势和内阻参数，再利用电压表电流表与滑动变阻器进行电源电动势与内阻的测定，以此来验证相关参数的正确性。此过程中，教师要给每一个学习小组讨论的机会，并提出自己所设计实施实验方案的原理，还要设计实验数据分析，降低测定误差，根据多次测量结果列出若干组联立方程并求出电动势和内阻，培养学生实际动手能力的同时，也能够锻炼其物理学知识的运用能力。
结束语：
结合上述文章内容所述，高中物理实验教学对于高中学生来讲有着重要的意义，一方面，能够帮助高中生加强对物理理论知识与实践操作之间的融合，使其加深对物理学知识的深入理解和掌握以及实际应用。另一方面，从高中物理教学角度来说，物理实验教学对高中物理教学有着很大的帮助，能够通过物理实验使学生更加清楚地掌握相关知识点，使学生能够快速理解和应用。所以，高中物理教师要加大物理实验教学课时的比重，并且精心设计物理实验教学，借助现代多媒体手段和网络教学资源，为学生清晰地展示每一步物理实验操作步骤和操作技巧，对比进行物理实验的实践训练。此外，还要能够为学生留出足够的探究时间，使学生能够通过物理实验过程的观察去进行知识的探究和拓展，同时也要注重对高中物理实验教学模式的创新，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性,在教师与学生的共同努力下，提高物理实验教学的效果，为学生未来学习更加高深物理学知识奠定坚实基础。
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