蓝英相
广西壮族自治区南宁市江南区苏圩中学，广西南宁530228
摘要：为了紧跟素质教育理念的步伐，如今各个学校对艺术课程的学习越来越重视。就拿初中阶段的音乐课堂教学来说吧，区别于传统的教学方法，不再是音乐教师的单方面进行授课，学生也会主动地接受音乐教师所讲解的知识，在课堂上会积极的和音乐教师进行沟通与交流。经过这番有效的师生互动交流，激发了学生对音乐的兴趣，更有效地提高音乐课堂教学质量。文章从师生互动的方面进行研究，对初中音乐课堂教学进行分析和探讨，帮助初中音乐课堂得到更高的教学质量。
关键词：初中音乐；课堂教学；师生互动
就传统的音乐教学观念来说，已经不满足于现代素质教育的初中音乐课堂教学，大部分的音乐教师开始调整教学方向，为保证给学生一个更好、更优质的初中音乐课堂。音乐课堂教学的师生互动问题，就是较为难解的一个问题。只有良好的师生互动，建立轻松、愉快的音乐课堂环境，才能潜移默化的促进学生对音乐艺术的审美和发展。让学生对音乐、对艺术有更进一步的了解和探讨，逐渐将音乐，甚至艺术行业发展起来。
一．对于初中音乐课堂教学的原则
在初中音乐课堂教学中，音乐教师应尊重课堂的教学原则性，将学生作为主体性。且互动交流是相互建立的，教师应最大程度的促使他们积极主动的学习，同时教师也应该多关注学生的实际情况，了解学生的课业等情况。比如，对大部分学生都感觉较难的音乐课程时，音乐教师可以提前准备一些常规的音乐知识，或从音乐剧、电影、电视剧等找到与之相关的知识，再进行音乐课堂教学的引导。音乐教学是一种循序渐进的课程，这样的教学方式可以激发学生学习音乐的兴趣，教师还可以和学生之间产生互动，拉近两者之间的关系[1]。
二．初中音乐课堂教学中存在的问题
1.受传统教育的影响，降低学生积极性
就现在的初中音乐课堂中，音乐教师都积极的参与到音乐素质教育改革中来。教学模式还有一定程度上的进步，但所学的初中音乐教辅资料还是传统的教学内容。音乐教师有时想进行一些教学互动时，总是会发现互动与音乐教材内容不符的情况，影响到音乐教师的互动效果，导致学生的兴致不高[2]。
2.过于形式化的互动，没有达到实际效果
部分的初中音乐教师在师生互动环节过于的形式化，单纯的按照教师提问，学生回答的模式完成互动任务，在回答完成后教师可能都不会评价学生的回答，这类都属于无效的互动，严重影响到之后学生的学习积极性。或在音乐课堂教学时，教师未能充分的调动学生的情感，就强行进行音乐互动，让学生无法理解到该课程的意义。诸此之类形式化的互动模式，容易导致学生失去对初中音乐课堂教学的兴趣，影响艺术行业的发展。
3.学科的侧重不同，对艺术类学科有所忽略
就传统的教育环境和教育观念而言，家长和学生们更热衷于让学生提高语文、数学、英语等这类学科的成绩，对艺术类的课程安排较少，有可能一个学期下来，都没有几次音乐教学。
但素质教育理念的出现，帮助了艺术类学科的发展。学校和家长也更多的关注到了均衡发展的重要性，使学生有了更多的时间与音乐教师相处，学习更高深的音乐课程，提高他们的艺术水平。
三．在初中音乐课堂教学中较为有效的互动方法
1.改善教学方法，采用多种教学方法进行讲解
不同于其他的学科的互动教学方法，音乐课堂互动大多以唱歌等形式进行互动，这是不可缺少的一部分。音乐教师在课堂教学中，可以利用身边的一些可用资源转化为自己的工具，如眼睛、语言等。例如，教师在讲解《七子之歌——澳门》时，可以先和学生讲解一些关于这首歌的写作背景，教师先唱一遍，让学生讲出自己所听到这首歌的感受。对于回答问题的学生，教师也应微笑对待，遇到内向或紧张的学生，可以引导性的让学生说出自己的感受，对于学生回答的问题，讲师也应及时的进行评价，让学生感受到教师对他们高度关注，拉近学生与教师之间的关系，为以后的互动埋下伏笔。教学的最后也可组织一场歌唱比赛，由剩下的学生评分投票，票数最高的还有小惊喜哟~这一系列的教学方法，可以监督学生积极主动地参与到音乐学习中来，适当的调动学生兴趣，提高了音乐课堂教学质量[3]。
2.激发学生兴趣，吸引他们对音乐的热情
俗话说的好：兴趣是学习最好的老师。要想让学生在音乐课堂有更饱满的精神状态，应牢牢抓住学生的兴趣，让他们主动配合教学中的学习要求。如学习《中国人民解放军进行曲》时，大家应该都能哼唱出几句，在这种情况下，教师可以做一个班级小调查，看看有多少学生熟悉国歌后的意义和创作经历。激发他们的好奇心，让他们努力对歌曲探索的更熟悉，同时还能培养学生的爱国情怀，教育他们祖国的伟大和博爱。又或者可以了解班级中学生喜爱歌曲的种类，做一个大致的了解，在课余时间与学生聊些他们所喜爱的歌曲类型，拉近与学生之间的关系，同时还能培养学生对音乐的欣赏能力。帮助他们形成正确的人生观和价值观。
3.采用表演、游戏等活动，促进互动效果
艺术不仅能帮助学生学习到更多的知识，还可以帮助学生释放压力。音乐教学不能像其他的教学那般以书本为主，可以采用多种的活动形式，帮助学生从枯燥、繁琐的学习中解脱出来，适当的放松自己。音乐教师可以利用游戏、表演等方式，促进学生更主动、积极的进行音乐学习，活跃课堂氛围。如学习《让世界充满爱》时，学生可以发挥想象，与其他学生一起合作组织出情景剧表演，再让其他小组学生投票。教师可以在课后帮助学生一起排练情景剧，遇到问题也及时和他们沟通，让他们也感受到教师的温暖。
四．结束语
对于我国的素质教育改革，让学生有了更好的缓解空间，将艺术教育真正的做到雅俗共赏。对于初中音乐的课堂教学，应更注重教师与学生之间的互动关系，明确以学生为主体的教学原则，采用多元化的教学方法，激发学生对音乐的学习兴趣，构建和谐、美好的师生关系，为初中学生营造了愉快、开心的学习氛围。这样才能促进学生的音乐水平提升，做一个“德智体美劳”全面发展的优质型人才，为国家、为社会提供更好的回报！
参考文献：
[1]尉转琴. 关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J]. 新课程,2020(37):57.
[2]李海港. 初中音乐课堂教学中师生互动问题的探讨[J]. 语文课内外,2018(17):332.
[3]舒翠竹. 互动教学与初中音乐课堂教学的有效融合[J]. 文渊（小学版）,2019(8):69.