陈田星
贵州省六盘水市钟山区大湾镇大湾中学，贵州省六盘水市553500
摘要：素描是反映绘画者空间造型能力的重要指标，也是绘画入门的课程基本功，素描教学的主要目的是实现对学生审美创造、观察表现等能力的培养。在初中美术教学中，教师们要重视素描教学，以创新的理念和方式，实施素描教学。
关键词：初中美术；素描；教学对策
素描是初中美术课堂教学的重要内容，在新课改背景下，越来越多的教育工作者注意到素描的重要性，开始重视素描教学。为了学生们可以在有限的课时中学好素描，教师们自己要深入研究教材后，学习和掌握完整系统的理论知识。而后在正式的课堂讲解中，传达素描理论知识，创新教学方法，有机结合素描理论和实际训练。让学生们在一步步的训练中，提高审美能力，优化素描课堂教学。
一、在课堂中掌握基本的素描理论
在初中美术的素描教学中，学生们进行素描练习的前提条件就是拥有基本的理论知识。只有学生们拥有良好的理论知识，才能提升基础的素描训练，才能有机结合理论和实践。此时，初中美术教师在进行素描教学之前，应该对基本的素描理论知识进行讲解，通过理论讲解，在美术中对学生的物象观察能力、欣赏水平和表现能力进行培养。比如，教师在教学“生活中的标志”一课时，需要有意识的穿插进素描教学。在教学中本着现实主义的原则，让学生们对生活中真实客观的物体进行素描训练，如教室中的课桌、讲台、黑板，随处可见的建筑、花草、路灯等等。让学生们以美术的角度，对生活中这些随处可见的客观事物进行感受，并在观察和感受后，以素描的方式真实的表现出这些事物，从而达到训练学生素描能力的目的。在此过程中，教师需要注意，要对诸如“概括”“减弱”“取舍”“加强”等艺术的不同表现形式进行清楚讲解；要在明确素描中的处理方式后，将课堂还给学生，在素描理论知识的讲解中，布置相关的素描作业。让学生们以“生活”等素描理论知识为依据，加强素描训练，掌握写实的素描手法，以素描的方式，真情实感的表达出自己的观念和看法。
二、在实践中将整体的轮廓把握准确
学生们在有了素描理论知识基础后，教师就要以各种方式，积极融合理论知识和实践训练。在实践中，需要加强对学生的引导，让学生们自己准确的把握好素描物象整体的轮廓后再严格实践训练。此时，学生们会在教师的指导下，对所要进行素描训练的事物进行深入观察；在不断锻炼自己的美术表现力和观察力后，完善素描知识体系，增强素描实践练习。
例如，初中美术教师在对“美术星空”知识内容进行讲解时，可以先正确的引导学生，让学生们在素描的第一个阶段，对天空、繁星等物象做一个恰当的构图；在纸上对物象的比例和轮廓进行确定后，寻找到素描中的重点和要点。这样就可以从整体上确定下美术星空的轮廓。而后，教师要继续引导学生，让学生们在素描的下一个阶段，对素描的轮廓进行更加精确的素描描绘，从天空、繁星等物象整体的轮廓，到局部的细枝末节，从素描画面对重点和要点进行全面精确的把握。利用此，让学生们完成美术星空素描作品，增强作品的完整性和写实性。
这样的实践教学，往往可以加强学生美术观察能力和想象能力的训练，可以让学生们在掌握美术素描的表现力后，积极的结合理论和实践，从而提升美术素描水平。
三、结合整体和局部，构建整体意识
素描的重点实际上就是在纸上，对自己所见到的造型进行表现，所以学生们需要在下笔之前，对事物的整体进行观察。而这也就表明，美术素描的教学重点，应该是考察学生能否在视线范围内控制刻画的实物，并在局部的处理中考虑整体。此时的教师们需要鼓励学生，让学生们在相信自己后，在纸上绘画出自己所看到的实物。每个学生在班级中所处的位置不同，在观察同一个物体时，看到的物体形状、明暗程度也会有所不同。面对这种不同，教师就要注意，对于素描艺术来说，素描本就是绘画出自己所见的写实艺术，而不是以自己的想象为依据，加以创作写意艺术。因而教师在授课时，不能只是集中整体教学，也不能只是为了局部刻画。而是应该积极结合整体教学和局部刻画，重视整体布局的同时，也重视局部描写。学生们应该利用素描，在按照自己的角度绘画出实物后，站在大局上看待物体，利用一点一点的细节，组成丰富主体，对物体的大致形态、明暗程度等进行勾勒。之后再次进行物体观察，观察后刻画细节，并弥补填充所画对象，使其成为一幅完整的素描作品。
在教学中，通过仔细观察可以发现，第一次学习素描和上过多次素描课程、已经熟练掌握素描技术的学生不同，刚开始学习素描的学生会更加注重细节。就拿画苹果为例。许多学生会选择先画出苹果雏形，再于雏形上填补明暗。上过多次素描的学生通常具有良好的整体意识，会先思考自己的苹果会占纸张的百分之几，打好框架之后，再于纸上绘画出苹果的轮廓。而熟练掌握素描技术的学生不需要在纸上打好框架，可以直接在轮廓的描绘中对苹果的比例进行及时修改。针对不同学生不同的素描训练情况，初中美术教师们就要在学生的绘画途中，加强对学生的观察，坚持循序渐进和由浅入深的教学规律，在掌握学生的认知规律后，对学生素描的不足之处进行指出。加强学生对作品的观察，培养学生的整体意识，为学生安排轮廓分明和结构简单的物体。让学生们在掌握这些物体的素描绘画能力后，再逐渐的增加难度。如此循序渐进的方式，可以促进学生素描绘画能力的提升。
结语
总而言之，在初中美术的素描教学中，教师需要利用有限的课堂教学时间，尽可能的深刻讲解素描基本理论；要通过理论知识和实践的结合，加强学生的素描训练。让学生们在训练中，准确掌握素描的整体轮廓。只有这样，学生们才能在教师的指导下，深刻的欣赏实际物象，针对实际物象进行素描训练。
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