刘敏
江苏省徐州市新沂区县新华小学学校，江苏省徐州市221400
摘要：随着素质教育的逐渐普及，现在的学生已经不再专注于语数的课堂教学，英语也慢慢登上了我国教育的主要位置。在教育方式上，我们也不拘泥于传统的教学方式，而是探索学生的学习兴趣，用趣味性的教学方式帮助学生提高学习效率。趣味性的教学能更好的让学生在教学中体会到学习的乐趣，尤其是英语教学。现在大家对英语的启蒙大多在小学时期，在众多的学科之中，若是没有一个良好的开端，并不能很好的带动学生进行有效的英语课堂教学。本文就从小学英语进行研究，探索趣味性教学为小学英语教学带来的有效性。
关键词：趣味教学；小学英语；有效性
俗话说得好：教育要从娃娃抓起。随着我国的经济实力不断的增加，我国也在和世界接轨着。还记得2008年奥运会掀起的全国学英语，让我国男女老少都陷入了英语的学习之中。现在，我们也将英语纳入了我国的语言学习之中，大部分的地区从小学开始就普及了英语教育。但是就全国目前的英语教学来看，大家对英语的学习情况并不乐观。在大多数的小学中，学校还是带着传统的教学观念，将老师作为教学的主体，促使学生的学习处于被动的状态，限制住了学生的主观学习能力。
一．小学英语趣味性学习的意义
上小学的学生一般都是年纪不大的孩子，英语作为一个新的学科若是没有一个好的开头，容易被学生遗忘，甚至产生嫌弃心理。英语老师应抓住年纪小这一特点，针对他们这一特点进行教学方式的改变。例如，年纪小的学生一般“坐不住”，上课的时候喜欢动来动去，他们的思维方式也相对的比较简单，所以英语教师可以针对学生的这些特点，了解并研究他们的兴趣爱好，以此激发他们对学习的兴趣。且趣味性的教学方式可以更自然的拉近教师与学生之间的关系，也不用刻意的改变学生的兴趣爱好，能让学生在轻松、自在的氛围中进行英语课堂教学，间接性的促进学生思维能力的转变。
二．关于小学英语趣味性教学的方式
1.结合游戏活动方式，激发学生的学习兴趣
对小学生就应该用他们这个年纪爱玩的天性，即使是学习也一样。所以在小学英语课堂教学时，教师可以将学生平时的游戏活动融入到英语的课堂教学中来，让学生可以在“玩中学，学中玩”。游戏教学的模式，就是要求教师围绕着教学目标设计的课堂小游戏。游戏教学模式的核心目的就是培养学生的创新能力和课堂知识的实践能力，从而建立轻松愉快的教学氛围，提高学生的学习积极性。教师运用合适的课堂游戏，能够将英语课堂教学氛围推向最高处，吸引学生自主的参与到英语学习中。但是，如果课堂游戏设计不合理的话，不但不能达到预想的教学效果，反而还会浪费课堂教学时间。所以在选择课堂游戏时，教师要预先把握好游戏活动的尺度。
2.适当的夸赞学生，拉近师生之间的关系
在小学生的世界里，“小红花”和老师的夸奖是他们最喜爱的。所以，英语教师在课堂教学时，要适当的给予学生答题等的机会，满足学生在课堂上的表现力。例如在学习“window”时，教师可以在课堂上进行提问，抽取小朋友回答这个单词的意思，或讲出自己对这个单词的理解和记忆。
在学生回答问题时，英语教师要认真的听他们的讲解，时不时的以微小的面容给予他们回答的肯定和鼓励，促进学生在之后的课堂中更积极发言、大声作答。若是在回答问题中，学生没有将问题回答出来，教师也不可苛责学生，可以换一种方式引导学生回答这个问题，直到学生讲出正确答案为止。这样的做法可以适当的避免学生因回答问题而产生对英语的抵抗心理，不仅能更好的帮助学生学习英语，还能拉近学生与教师之间的关系，激发学生对英语的学习兴趣。
3.运用图片、多媒体等的教学工具促进英语学习
在低年级的小学生里，他们更习惯于看图片、视频等进行学习，英语教师也可以采纳这一点，借助现在多媒体等的教学工具，帮助吸引学生的注意力，增加他们对英语单词的学习。例如，在学习单词：book、pencil、ruler、rubber等的时候，英语教师可以先将这些采用多媒体的方式进行播放，初步学习完这些单词后，教师可以借学生的文具用品进行“快问快答”小游戏，锻炼学生的英语反应能力。同时还能带动名词复数的教学，如书book，在复数时应该是books，如两本书“two books”，而铅笔pencil，在复数时是pencil或pencils都可......
当然了，利用多媒体工具还能教学生认识在课堂上不方便出现的事物，如动物、家人等等。就拿小动物来说吧，多媒体教学可以更直观的将这些动物的特点模仿出来，还能直接以投放的方式让学生认识动物以及动物单词。这样既符合小学生的学习兴趣，又能提高英语课堂的教学质量。
4.联系实际生活，促进英语学习
对于小学生的认识来源，一般都是生活或者电视、网络等，教师也可以以此联想到英语教学。如在今天的课堂学习中，学习了如何向身边的朋友问好。教师就可以安排社交小活动：让学生在班级内用英文打招呼，看看能否结交到新的朋友。学生自然的会将当天学习到的问候语进行反复的使用，对于“How are you?”、“I am fine.Tank you.”、“Good morning.”等句式熟练于心，还能帮助学生与学生之间增加语言的交流，促进他们之间的感情升温。在课堂结束后，还可以让学生教爸爸妈妈一些英语的问候语式，促进小学英语的学习。
三．结束语
在小学的英语教学中，教师不必限制于课堂的书本教育，可以慢慢的以学生为教学重点。从学生的实际生活中出发，选取学生感兴趣的事物融入到英语的课堂教学中来，通过游戏等的形式简单教学内容，给学生营造轻松、愉快的教学环境，以此提高小学生的英语学习效率。
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