李蕾蕾
贵州省六盘水市钟山区大湾镇大湾中学，贵州省六盘水市 553500
摘要：英语是初中学段的一门重要课程，八年级在整个初中教育阶段起着承上启下的作用，对于学生今后的学习以及发展有着非常重要的促进性作用。在教学体制改革大背景下，初中英语课堂教学迎来了新的挑战，教学工作者们必须正视当前教学中现状，在教学方法与模式上进行不断的改进与创新，实现课堂教学质量的不断发展与提升。本文简单阐释了激励式课堂的概念与重要性，并以初中八年级英语教学为例，提出了一些建议性教学策略，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与启发。
关键词：激励式课堂；八年级英语；重要性；策略
对于八年级的学生而言，此阶段是其夯实英语基础的关键阶段，在实际的英语教学过程中，教师不仅仅要帮助学生巩固以往所学知识，同时还需要对其今后的初三学习以及中考做好提前准备，可谓是责任艰巨。如果教师还是沿用传统的教学模式，对学生进行灌输式的教学，势必会导致学生学习主观能动性低下以及学习效率不高等现象。经过实际调查研究发现，将激励式课堂讨论教学模式引入到八年级英语教学中，不仅可以有效活跃课堂氛围，能够提升学生的在课堂上的学习主动性以及积极性，能够有效实现课堂教学质量的发展与提升。激励式课堂讨论教学模式是一种新型的教学模式，可以将更多的课堂时间留给学生，能够实现学生由被动学习向主动学习的转变，能够让学生在学习英语知识的同时，得到思维以及能力方面的发展与提升，这对于学生今后的学习以及发展意义重大。
一、激励式课堂讨论模式的概念以及重要性
所谓“激励式课堂讨论模式”指的是由教师为引导，为学生营造、创设出一种良好的激励式环境氛围，让学生在一种相对自由、宽松的环境中实现对课堂知识的深入探讨与研究，进而达到良好的教学目标。这种教学方式对于提升课堂教学趣味性，激发学生在学习中的积极性以及提升英语课堂教学的高效性有着非常显著的促进性作用。
二、激励式课堂讨论模式在八年级英语教学中的实践策略
（一）精妙点题，激发学生的讨论兴趣
与传统的英语教学方式不同，激励式讨论模式更加注重对学生能力方面的培养，其中包含学生语言组织能力、表达能力、逻辑思维能力等等，最终培养学生对问题的自主分析能力以及解决问题的能力。因此，在实际的教学开展过程中，教师应当根据课堂教学内容来对学生进行精妙点题，为学生创设出合适的论点，激发学生的讨论兴趣，进而达到良好的教学目标。
例如，在教学与“School life”相关的内容时，教师可以从学生最为熟悉的“学校”为话题，引发学生的相互讨论，鼓励学生对自己的学校生活进行畅所欲言，与此同时，教师还可以从学生的身心特点进行出发，锁定学生在课堂学习中的注意力，利用趣味性话题来激发学生的强烈反应，如开展“我向学校许个愿”等活动……让学生在英语学习的过程中掌握一些必备的语法、单词，促使学生达到对相关课文内容的背诵，逐渐培养学生的自觉主动学习意识，提升学生的思考、分析以及解决问题能力。
（二）情景创设，刺激学生的多重感官
在激励式讨论课堂教学模式中，教师需要注重对学生进行学习情境的创设，这样可以为其创造出积极良好的外部环境条件，能够刺激学生的多重感官，让学生在形象、生动以及逼真的情景中获得英语知识的基本要领，提升学生对英语学习过程中的感悟，让其在英语对话情景中获得更多的感触。
例如，在教学与“travelling”相关的课程内容时，教师可以充分借助于多媒体技术的特点与优势，在大屏幕上为学生展示并播放Thailand, France, Indonesia等多个国家旅游胜地的图片或者视频……这在某种程度上可以对学生产生多重感官的刺激效应，能够有效提升学生在英语课堂上的学习欲望与动力。除此之外，教师还可以就“Where do you want to travel？”让学生进行集中讨论，让学生就自己的观点自由表达理由，鼓励学生从自己以往的旅游经历出发，将自己在旅游中的所见所谓以及在过程中获取的心得与经验与他人进行交流与分享……这对于锻炼并提升学生的语法、单词以及英语发音问题有着非常显著的促进性作用，可以有效帮助学生夯实自己的英语基础。
（三）形式创新，提升学生的学习体验
多样化的激励讨论形式是开展教学工作并提升教学质量的关键，身为英语教学工作者，应当注重从学科特征以及学生的身心发展特点进行出发，为学生创设出多种多样的激励讨论方式，帮助学生实现对英语课本教材的自主分析、加工，锻炼学生的学以致用能力。
例如，初中阶段的学生具有非常强烈的求胜欲，内心中渴望得到他人的认可与尊重，教师在开展激励式课堂讨论模式的时候，就可以开展辩论式教学模式，将学生分成不同的小组，让学生以小组单位进行合作学习，让不同的小组之间开展竞争，用学生心中的求胜欲与集体主义荣誉感来激发其自身的学习动力，实现自身个人能力及素养的不断发展与提升。除此之外，教师还可以对学生开展主题探究式教学模式，将课堂教学目标板书在黑板上，将更多的课堂时间留给学生，让学生凭借自己的认知与经验来完成课堂学习目标，此过程中，学生们需要进行相互交流与讨论，让不同学生的思维进行相互碰撞与激发，让学生学会借鉴他人的观点与看法，对于表现良好的学生进行物质或者精神方面的奖励，实现对课堂上单词、短语以及句子等相关知识的总结、归纳与陈述，进而将激励式课堂讨论模式的效果发挥到最大化。
三 结束语：
综上所述，激励式课堂讨论方式是一种新型的教学模式，其非常适合我国当下的教学现状，符合新课程标准中的要求，也符合当今学生的学习特点，在提升学生的学习效果以及课堂教学质量等方面有着非常显著的促进性作用，这种教学模式可以在跟多学科范围内进行推广。
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