张军
甘肃省天水市武山县第一高级中学，甘肃省天水市741300
摘要：随着我国教育事业的不断发展和新课改的不断推进，初中体育教学改革迫在眉睫，以学生为主体的教学理念不断深入，如何提升体育课程的趣味性已经成为了学校和教师研究的重点。在初中体育教学中，加入快乐体育教学，能够让初中生的身体素质得到提高，让他们的学习压力得以缓解，同时培养他们出苦耐劳、不畏困难、积极向上的精神和毅力。
关键词：快乐体育；初中；体育教学
快乐体育教学不同于传统体育教学，传统体育教学的训练方式单一而死板，学生会对体育课程感到枯燥乏味，在训练中缺乏积极性。所谓“快乐体育”，顾名思义，指的是让学生在快乐的气氛下进行身体和体育技能上的锻炼，在这些体育训练中学生能够寻找到运动的乐趣，快乐体育教学能够让学生养成终身锻炼的好习惯。
一、快乐体育教学的必要性分析
快乐体育教学符合新课改的要求，给初中体育教育带来了一些新的启示，而新课改要求的“以学生为主体”教学理念也与快乐教学的理念一致，两者的教学重点都以培养学生的兴趣为主，注重在教学中培养学生的综合素质，培育学生健全的人格等，这些教学目的都是相同的。而且快乐体育是时代发展的趋势，它颠覆了传统的体育教学，让枯燥单一的体育训练变得丰富多彩，让教师能够对学生进行针对性的培养，对学生进行因材施教，学生在体育训练中也能够找到自信，不会因为个体和兴趣上的差异而导致训练积极性降低。
二、初中快乐体育教学的实施路径探讨
1.激发学生的兴趣
俗话说"兴趣是最好的老师”，初中生亦是如此，他们正处在一个对新鲜事物倍感兴趣的阶段，他们也处在一个教育的转折点，他们的学习压力大，对于“正课”以外的学习需要借助兴趣，否则很难有积极性。如何将一堂体育课的氛围营造出来，如何让学生能够在体育训练中表现自己，找到自己的兴趣点和特长，是每一位体育教师需要去思考的。而在传统的体育课堂中，往往是教师占据主导地位，学生的训练方式和内容都是被动的，这就会导致学生在训练中热情不高，容易对课程产生抵触心理，而快乐体育的理念植入到课堂中，则会有效的营造轻松愉快的课堂气氛，让师生之间的距离得到拉近，大家都愿意互相沟通、互相进步，在快乐体育教学下，师生之间的交流增多，教师愿意倾听学生的困惑，愿意为学生所遇到的难题做出解答，也愿意为学生亲身示范一些动作，大家能够做到互相尊重互相理解，对于教师来说，学生愿意信任自己，那么体育训练的开展也会更加得心应手。
2.将游戏化元素融入到体育课程中去
初中生正处在一个青春期初期阶段，他们不管在学习中，还是在运动中都希望表现自己，得到他人的认可。正因为如此，教师要重视学生的表现，为学生构建表现自我的舞台，给予学生更多展示自己的机会，这样学生才能真正的感受到什么是快乐体育。
举个例子，教师可以将平时训练的单项，组织成比赛，让学生在竞赛的氛围下积极的去提升自己的水平，初中生的好胜心都比较强，他们会暗自下功夫提升自己的技术和水平，一些诸如“射门大赛”、“投篮大赛”、“110米跨栏比赛”等排位赛，都可以激发学生的好胜心，与此同时教师还可以设置相关的奖励，不管是形式上的还是物质上的。当学生获得了好的名次，教师可以将其精彩照片和表现发布到校园网、家长群或者校内刊上去，这样学生的小小“虚荣心”得到了满足，大家都想在比赛中获取名次。值得注意的是，教师在进行快乐体育教学时候，需要注意学生的安全，在训练的过程中记录学生的身体数据，在训练开始前排查场地的安全隐患，力保做到万无一失。
3.注重学生的个性化发展
快乐体育的教学理念，目的就在于因材施教，让学生的特长得以激发，体育潜能得以被挖掘，而不是传统体育教学下的千人一面、千篇一律。作为教师，可以在实际的体育教学过程中，将个性化教学策略融入其中，比如在舞蹈体育教学中，教师对学生进行分组，分组的条件是根据学生的身体素质和舞蹈基础来划分的，教师还可以根据学生的性别进行舞种的分类，这样学生就能够在适合自己的舞蹈训练中得到发展，不断提升自己的舞蹈水平，在这种氛围下教师再进行舞蹈知识的传授就更加水到渠成了。在快乐轻松的氛围下，学生能够提升自己的审美意识，更快的融入到快乐教学的氛围中去。
4.构建科学合理的评价机制
科学合理的评价机制，对于快乐体育教学的顺利开展来说，是非常有必要的，它能够在保证学生身心健康的同时，让学生能够快速的提升体育技能，发掘体育潜能。而在传统的体育课堂评价中，评价的机制过于单一，这样会导致部分学生的积极性降低，所以作为教师需要推进科学评价机制的推进。举个例子，有些体育基础不好的学生，在学习的过程中会没有自信，觉得自己不管是在身体素质上还是技术水平上比起其他伙伴都有所不足，而且初中生正处于一个青春发育期，他们担心训练中的一些不足会让其他同学嘲笑。基于这种情况，教师可以对学生进行鼓励式教学，在学生在参与体育学习的过程中，多观察学生，观察他们的进步，当他们有进步时，多进行“你很棒”、“我相信你一定可以的”之类的话语，这样学生的自信就能够得到激发，自信心的激发能够让他们在体育训练的过程中发挥更加自如，甚至超水平发挥。
总结：
综上所述，快乐体育教学非常契合当今的教育方向，也很符合新课改的要求，不管是学校还是教师，都要重视起来，对传统体育教学进行改革，以学生的兴趣入手，注重学生的个性化发展，将游戏化元素融入到体育课程中去，构建科学合理的评价机制，只有多管齐下，才能让初中生身心健康的发展，才能真正的培养学生的体育兴趣。
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