谭丽红
广东省湛江市坡头区官渡中学，广东省湛江市524051
摘要：因为教育改革工作的不断落实，各个学科的教育方式都出现了较大程度的变化，在体育教学中，同样需要作出改变，借此满足当前的教育需求。通过这一方式能够有效改善初中体育教学的效果，构建高效课堂。本文针对相关内容展开了综合性的讨论与分析，首先阐述了快乐体育教学理念，其次列举了快乐体育教学理念下初中体育高效课堂的途径。希望通过针对相关内容的研究，能够为初中体育课堂教学中构建高效课堂提供更大的帮助，将这一理念有效落实到实际教育工作之中，使其发挥出更好的效果。
关键词：快乐体育教学理念；初中体育；高效课堂
前言：在实际展开教学工作的过程中，需要从学生的身心发展角度出发，使教学方式能够发挥出更好的效果，对于初中体育教学来讲，同样如此。从初中体育教学的实际情况来讲，教学活动需要有乐趣而有效，并且形成艺术魅力。这就需要我们教师对学生有更加全面的了解，在学生实际情况的基础上有效落实这一教育理念，改善课堂整体效果提高课堂效率。正式上课之前，我们需要提前对教学内容进行准备，创造出良好的教学环境，为学生提供更符合其实际情况的内容，使学生能够在轻松愉悦的氛围中掌握体育知识和技能。
一、快乐体育教学理念的概述
（一）快乐体育教学理念的内涵
伴随着教育改革的不断加深，很多专家学者通过对体育教学的研究与分析，提出了先进的教学理念，快乐体育就属于其中重要的一种，其主要指的是，使学生能够更好的参与到课堂教学之中，加强体育教学的整体水平，提高学生的体育综合素养。这一理念的有效落实，对于我们体育教师来讲，具有非常积极的意义，能够让我们的整体水平得到有效的提高。
（二）快乐体育教学理念的特点
从指导思想的角度来讲，体育教学工作是为了帮助学生形成运动习惯，为其身体素质的提高提供基础，有效落实全民运动的思想，所以在展开教学工作时，需要我们重视情感教育的方法。培养学生的学习兴趣，不仅可以使学生更好的参与其中，还能够使其愿意参与到教学工作之中，帮助学生实现全方位的发展。从教学关系的角度来讲，体育教师是课堂的主导，而学生则能够发挥出主体作用，提高教学的效果。
二、快乐体育教学理念下初中体育高效课堂的途径
（一）结合学生需求，制定个性化的教学策略
从当前的实际情况来讲，因为信息发展速度逐渐加快，学生拥有自身的想法，个性比较突出，而且在体育爱好方面也各不相同，对于快乐体育的理解和实际需求也出现了很大的差异。所以在这一情况下，我们教师就需要从学生的身心特点角度出发，对体育教学内容进行针对性的设计，满足学生的发展需求。我们教师还需要利用先进的教育理念与教育器材，使用个性化的教育方式，帮助学生更好地参与到课堂之中，使学生的发展需求能够得到满足。
在教学形式上，我们不仅可以通过分组或者是集中讲解等方式，还可以利用竞赛和表演等，让学生的兴趣和体育教学有效结合，使所有学生都能够更好地参与到课堂之中，在课堂中能够有更大程度的收获。
例如：在课堂上，我根据班级实际，让学生分为不同的小组，分别进行体育活动，最先完成的小组可以获得不同的奖励，通过这一方式，能够让学生更好地参与到课堂之中，提高了学生的运动积极性。
（二）根据学生实际，开展多样化的体育项目
多年的教学实践告诉我，如果仅仅进行项目锻炼，并不能使学生更好地参与其中，必须利用更加丰富的体育项目，提高学生的兴趣，让学生主动参与到课堂教学中去。我们教师在实际展开教学工作的过程中，需要从课堂的整体情况出发，优化教育水平，了解学生的实际情况，设计出不同的课堂环节，改变传统教育内容，为学生提供更大的空间。要想提高教学效果，需要我们教师了解学生的综合水平和兴趣爱好，根据学生的实际要求，及时调整教学方法，提高学生对于体育运动的兴趣。例如：在教学中，我们可以利用艺术的方式，活跃课堂气氛。我有时候为学生提供动感的音乐，刺激学生的听觉，活跃课堂氛围，让全体学生主动参与到体育锻炼之中。在音乐的带动下，学生会拥有更强的活力——学生能够跟随节奏进行运动，整体教学效果也会得到明显的提高。
（三）做好充足准备，创建快乐的教学氛围
体育课是初中课程的重要组成部分，也是培养学生综合能力的重要过程，其拥有非常重要的教育意义，是其他课程无法取代的。初中生正处于身体发展的重要环节，使其身心获得更大程度的进步已经成为素质教育的重点。在初中体育教学的过程中，我们教师需要从学生的实际情况出发，选择合适的教学手段，帮助学生能够更好地参与到课堂之中，使其成为课堂真正的主人，从而改善课堂整体教学水平，不再在沉默的氛围中展开教学工作。我在开展教学工作之前，常常做好充足的准备，包括场地和器材等，为学生创造愉悦的情感氛围，使学生明确体育运动的意义，争取让学生获得更大的进步。
（四）培养运动兴趣，挖掘运动的快乐因素
新课改中要求初中体育教学需要将学生作为课堂的主体，使学生更好地参与到体育运动之中，体验运动的快乐。我们知道，要使学生主动参与到课堂之中，需要我们教师加强情感教育水平，融入能力素质锻炼，帮助学生有效将二者结合，发挥出整体的效果。运动技巧的形成需要一定的时间，这一过程相对枯燥，所以需要将培养学生兴趣、挖掘快乐因素作为教学中的重点。这一思想的贯彻，能够改善课堂教育水平，优化教学环境，使学生与我们教师之间能够进行更加积极的沟通。这对于帮助学生展开学习，提高学生体育运动的兴趣，有着积极的意义。
结论：中学阶段是学生的青春期，在生活和学习中，都需要我们更多的关注。在展开体育课堂教学中，我们需要利用快乐体育教学理念，使课堂更加活跃，充满乐趣，帮助学生降低自身的负担。这一理念在初中体育课堂中的利用，能够发挥出建立高效课堂的效果，而且不会使课堂保持不变，具有更强的开放性与灵活性。通过这一方式可以提高学生的学习兴趣，实现寓教于乐的效果，使学生更愿意学习。总的来讲，在初中体育课堂中，如果我们教师利用恰当的教学方法，培养学生积极向上、主动参与的情感，为学生提供积极愉快的氛围，就能够提高项目运动的效果，从而增强学生的体育素养，提升了教学的质量。
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