马进
福建省三明市泰宁县大龙乡中心小学学校，福建省三明市354406
摘要：在新课程改革素质教育理念的背景下，小学体育课程教学模式已经发生非常大的变化，小学体育核心教育成为体育学科教学的重要理念，体育教师在日常教学中除了要完成体育基本知识的讲授、引导和提升学生的运动技能，同时也要重视培养学生的体育学习兴趣，提升学生的综合素质。小学体育的素质教育已不只是课堂理论知识的讲授，更注重提升小学生的身体素质和身体机能，培养他们的团队协作以及独立自主的体育意识、坚韧不拔的品质以及坚持不懈的挑战挫折的精神。本文主要针对小学体育教学中怎样做好素质教育，培养小学生体育核心素养的策略进行阐述，为小学体育的素质教学和创新培养方法提供一定的借鉴。
关键词：小学；素质教育；体育核心素养
随着当前教育体系的进一步改革,素质教育针对多种学课科目的教学也提出更加多样性的要求，不仅在小学课程设置标准上进行了改革，对原有课程内容设置进行了优化，同时也对小学的各学科提出了教学目标和方向。小学阶段对小学生而言是其人生中开启学习生涯和思想启蒙阶段,应将小学生在该学段获取相关重要学科知识、提升小学生的身体素质和身体机能，培养学生形成良好的品格与能力作为教育教学的出发点。因此,小学体育教学应当转变教学观念，创新小学思维，坚持体育素质教育，将提高小学生的身体素质与核心素质相结合,真正做到促进学生的身心发展。
一、小学体育课堂教学现状
在新课程改革之前，传统的小学体育教学是将传授小学生体育知识和相关的体育技能作为教学重点，往往忽略了小学生身体素质与核心素质的综合培养，教学目标有所模糊,教学课堂成了较为单一的体育活动课。新课标课程改革素质教育理念指出的小学生体育教学要重视体育核心素养的培养，调动学生兴趣，不但要传授知识,也要提高学生的运动技能,更要提升学生的体育素养，养成自主健康的习惯。体育教师在教学过程中要不断转变原有的传统教学模式，适应新时期下的课程改革，让主体教育充分融入体育教学过程当中，坚持素质教育，促进学生体育核心素养的形成。
二、培养小学生体育核心素养的措施
（一）以学生为本，重素质
小学体育教学作为新课程素质教育的基本内容，其体育素质教育要更加重视小学生这个课堂主体的参与，要尊重学生，重视学生,充分调动学生的积极性、主动性和创造性，所以小学体育教师要对学生的个体差异性有整体的了解，充分培养小学生的兴趣爱好，小学体育课堂和其他学科的课堂有很大的差异，这种差异性也需要体育老师有更高的责任心和关注度，能以硬性标准要求全体学生，关心学生,爱护学生，转变课堂教学方式，在积极欢快的教学中提升小学生的身体素质与个人素质,真正的将体育课堂变成寓教于乐的素质课堂，才能更好的提高小学生体育课堂的教学效果。
例如，小学足球小组合作学习是以学生为主体，老师为指导，学生们自主活动和组织，并互相合作协作，调动师生之间的联系，使得小学教学成为一种教师学生双边互动，组与组之间形成多方互动合作的活动，这样的方式能够最大程度的发挥教学资源，提高学生学习兴趣和教学效果。
（二）以教学引导养习惯,强意识
一般而言，学生的体育观念影响其的参与性、积极性和目的性，在体育教学过程中,体育老师要重视课堂教学引导,能激发小学生自己积极主动的参与到体育运动中,小学生正处于行为习惯和性格的塑造过程中，体育教师有效的教学引导,学生就能更好的在无形之中形成良好的健康习惯。基于当前国内课程课业多，升学压力大，小学体育课压缩的较少,因此,体育教师要能够按照小学学生不同的兴趣,开拓体育教学的空间,合理安排课外时间,利用兴趣小组合作学习，以小组划分为单位，小组内及组与组之间进行合作学习，在整个学习过程中，老师可以较为系统的将教学资源调动，以提高他们之间的学习效果，此外小组合作学习的评价标准就是团体合作的成绩，以期完成和达到预期的教学效果和目的。此外体育教师可以通过体育运动明星对进一步学生进行引导,让小学生以体育明星为榜样,学习其坚韧不拔的精神，让学生对体育运动形成正确的认识，让学生明白体育运动的重要意义，逐渐消除小学生对体育运动的抗拒,能更好的促使小学生积极主动参与到体育运动的学习和训练中并为养成良好的身体素质付出努力,最终能够形成终身体育锻炼的习惯和意识。
（三）融入心理健康强心理素质
室外体育教学需要学生有较好的环境适应能力，而这种能力的培养和提高也是需要学生有一个较好的心理素质。因此，在体育教学的过程中,体育老师需要将体育教育与心理健康教育紧密结合起来,要更加重视小学生的心理健康教育,提高学生的心理素质，进一步提高环境适应能力,从而促使学生身心的健康成长。例如在小学生在学习篮球这项运动的过程中,因为一部分学生的球感较弱,不能够很快的掌握运球技能,这个时候体育教师要关注的除了学生有没有学会运球技能，更要关注学生不能很好掌握运球技能的原因和心理变化,要引导学生敢于客观面对挑战,积极自我反思,接受不足之处，从而培养小学生良好的心理素质。
结语：
综上所述，在新时期新课程的素质教育理念的背景下，小学生的体育核心素质教育有着重要的意义，体育教师要充分认识到小学生的身体素质与综合素质的培养除了对学生自身的发展有重要意义，更对我国未来人才的发展影响重大。体育教师应更加重视小学生体育核心素养的培养教师，积极转变教学思维和教学思路，创新教学方法，使得学生不仅拥有健康的体魄、熟练的技能，还要培养其正视困难和不足以及坚韧不拔的品质，加强体育与社会生活的联结,全方位培养并提升学生的体育学科核心素养，真正提升小学体育素质教学教育质量。
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