罗维
云南省普洱市思茅区倚象镇倚象小学，云南省普洱市665000
摘要：在当前全新的教育形势下，体育学科的重要性日益凸显。很多学生对体育学科的认知仍旧停留在好玩方面，未能有目的性地提高自己的身体素质和体育技能。为了保证六年级学生更好地成长和发展，教师就应当结合多方面的情况选择最合适的教学方法，逐步提高体育教学的效率和质量。
关键词：小学体育；六年级；教学质量；提升方法
六年级的学生尚不具备较强的自制能力，仍旧无法在课堂中始终保持注意力的长时间集中，但对很多事物都拥有浓厚的兴趣。要想提高体育教学的质量，教师就需要分析和了解六年级学生的特点，加入有趣的游戏活动，重视教学内容的拓展，多元化评价学生。
一、小学六年级学生体育素养和教学现状分析
（一）六年级学生的体育素养
目前，很多小学生都非常喜欢多样化的体育运动，对学校所开展的运动会、体育课等拥有浓厚的兴趣，但其都未能真正了解自己喜欢的体育运动。在体育课堂中，教师也未能为学生认真讲解各种体育运动的发展历史、文化背景、典型案例等，只是围绕着某种运动技巧进行教学，开展相应的模仿训练，未能从动作力学原理的角度进行全方位讲解。六年级的学生普遍较为获批好动，对一切事物拥有较强的好奇心和求知欲，如果教师一味地让学生进行模仿，那么只会限制学生的发展和成长。从整体的情况来看，六年级学生的体育素养仍旧处于较低的水平，需要得到进一步提高。
（二）小学体育的教学现状
在体育课堂中，学生对新知识往往较为感兴趣，通常都是根据自己的喜好参与到感兴趣的体育项目中。如果教师仍旧严重常规的教学方式，那么将无法激活学生对其他运动的兴趣，严重影响到学生的健康成长。六年级的学生已经积累了一定的成长经历，早已拥有独特的运动爱好，因而需要教师能在充分了解学生的基础上运用多样化的教学方式，保证学生能在正确的引导下掌握更多的运动技巧和体育知识。在日常教学中，经常有教师抱怨学生在课堂中、体育运动中不够积极，学生同样会抱怨体育课的无聊。要想改变这一状态，就需要教师能及时进行创新和优化，灵活运用多样化的教学方式，打造出一个生动有趣的体育课堂。
二、小学六年级体育教学质量的提升方法
（一）加入游戏活动，激活学习兴趣
六年级的学生已经具备一定的运动能力，其身体素质也在稳步提升中。为了保证学生的健康成长，教师就需认真分析六年级学生的特点，结合教学内容设计多样化的游戏活动。六年级的学生仍旧非常喜欢有趣的游戏，因而游戏活动的运用能有效激活其参与热情，使其在游戏的过程中掌握更多的体育知识，能对各种体育运动产生浓厚的兴趣，可实现学生体育素养的稳步提升。
例如，很多学生不喜欢短跑，不愿主动参与到体育运动中。针对此类情况，教师就可结合教学内容以及六年级学生的特点，设计一个“勇者大闯关”的游戏，利用现有的道具和素材简单布置操场跑道。
在正式教学前，教师可利用现有的各种道具布置跑道，放置各式各样的障碍，加入障碍跑、短距离跑、跨栏跑等。在正式上课时，教师需要先为学生认真讲解该节课的注意事项，介绍游戏的规则，并将学生分为四个小组。在完成小组的划分后，就需开展两辆对抗。在跑道的前10米，可设计成短距离的跑路段，中间20米设置成障碍跑路段，最后20米可设置成跨栏跑路段。在学生比赛的过程中，教师需要充当好裁判的角色，如果学生的动作不过关，那么就需要从头再来。在比赛结束后，教师需要进行适当的肯定和鼓励，指出学生存在的问题。这样的课堂充满激情与活力，学生能真正体会到运动的乐趣，也能对短跑、田径等拥有全新的认知。在比赛过程中，学生能更加顺利地应用运动技巧，真正体会和感知体育精神，从而取得较为理想的教学效果。
（二）拓展教学内容，提高文化素养
当学生能对体育知识产生浓厚的兴趣后，就能主动去学习知识，积极参与到体育运动中。乐趣和学习之间存在十分紧密的关联，需要教师能从根本上激活学生的学习兴趣。此外，教师还应当了解六年级学生的特点，开始重视学生知识体系的丰富和完善，利用多样化的教学方式拓展课堂教学内容，逐步将学生的学习兴趣放到正确的方向，为体育课堂注入更多的生机与活力。
例如，在进行篮球教学时，如果教师采用照猫画虎的方式，那么将无法真正激活学生的学习兴趣。为了丰富教学内容，教师就可在讲解篮球技巧前，先为学生讲解一些与篮球运动相关的知识，带领学生了解篮球的发展历史。在我国，董守义是第一名来到美国学习篮球技巧的人，并且其教练就是被称为篮球之父的奈·斯密斯。在董守义回国后，其带领中国队参与到不同的国际大赛中，成为我国篮球教父。同时，教师还可充分利用多媒体技术，与学生一起观看各种篮球比赛，激活学生的求知欲望与好胜心。之后，教师就可为学生讲解相应的篮球知识和技巧，使其认识到篮球运动的重要性，真正爱上篮球。
（三）多元评价学生，实现全面发展
在体育课堂中，教师需要摒弃常规的评价方式，既要了解学生的身体素质，还要观察学生的运动过程，结合多方面的情况作出合理评价。教师的评价不能拒载在某一个方面，而是从评价内容、评价目的和评价模式方案体现出多元化。教师需要了解学生的学习态度、学习成果、身体素质等，指出学生存在的问题，表演学生较为优秀的地方，使学生能对自己有一个全面、客观的认知，这样才能取得最理想的教育教学效果，保证学生的全面发展。
结束语：
总而言之，六年级学生具有较为明显的特征，需要教师能引起重视。在体育课堂中，教师需要根据学生的特点，精心设计各种游戏活动，根据体育运动机性能是低昂拓展和延伸，同时还需做出适当的评价，激活学生学习体育知识的兴趣，实现学生运动能力和体育素养的同步提升。
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