李琳
云南省红河州泸西县永宁乡明德小学，云南省红河州652405
摘要：音乐教学是农村小学素质教育的重要实施途径，对提升学生的音乐鉴赏能力和艺术素养具有非常重要的作用。葫芦丝是我国重要的乐器，葫芦丝进农村小学校园对中国传统乐器的传承以及学生的音乐素养的培养具有重要的意义。本文就葫芦丝进农村小学校园的重要性和策略进行了思考和讨论。
关键词：葫芦丝；农村小学；音乐；策略
随着我国教育体系的不断发展，新课程改革对教师的要求变得越来越高，农村小学音乐教师也应该转变教学理念和教学模式，切实做到以学生为中心。葫芦丝是我国传统的乐器，它音色优美，受到越来越多年轻人的喜爱。葫芦丝进农村小学校园能陶冶学生的情操，可以培养学生对音乐的感受能力、反应能力和协助精神。因此，农村小学音乐教师应该充分认识到，葫芦丝进农村小学校园的重要性，采取正确的教学措施提高学生的音乐水平和艺术素养。
一、葫芦丝进农村小学校园的重要性
（一）促进学生对于音乐的学习
当前的小学音乐教学的重要形式是教师带领学生欣赏音乐，由于小学生的年龄较小，对事物的理解能力较低，为了让学生理解音乐课程，所以教材中的音乐内容比较简单。这就使得小学音乐教学中的涉及到的乐器种类较少。葫芦丝是我国的文化瑰宝，葫芦丝进农村小学校园不仅能够促进我国文化的传承和发展，还能够丰富学生的音乐体验，促进学生对音乐的学习。
（二）提高学生的音乐审美能力
想要提升学生的音乐审美能力，首先就要培养学生对于音乐的兴趣。葫芦丝进农村小学校园可以通过各种形式进行，这样可以直接激发学生对音乐的兴趣，让小学生的注意力集中于音乐课程上，从而可以全身心地投入到音乐学习中，从听觉、想象、感觉等多个方面对音乐内容进行欣赏，进而提升学生的音乐审美能力。
二、葫芦丝进农村小学校园的有效策略
（一）巧用多媒体
随着时代的发展，信息技术应用于教育教学已成为现实，并在教学中起到重要的作用。多媒体课件教学可以使教学内容更加生动形象、丰富多彩。声音、图片、视频等元素的加入不仅可以给学生展示绚烂多姿的视觉听觉世界，还能激发学生学习的兴趣，让学生更加主动地去认识这个世界。由于小学生理解能力有限，所以有些内容对于小学生来说是比较抽象、不容易一下就能理解，而在课堂中借助多媒体手段就可以直观地形象地展示在同学们面前。利用多媒体技术，教师可以将优秀的葫芦丝的学习方法以动画的形式展示在学生面前，帮助学生学习葫芦丝。
比如，在教学“葫芦丝演奏时的运气（呼吸）方法”课程时，教师就可以利用多媒体进行教学。
首先，教师可以事先将胸式呼吸法、腹式呼吸法和混合式呼吸法的过程制作成动画，在教学时进行播放。以混合式呼吸法为例，通过观看混合式呼吸法的动画视频，学生理解了利用混合式呼吸法吸气时，肺叶扩张，胸腔中、下部和腹腔自然扩张，在呼气时，要控制腹肌、腰肌和横膈膜的紧张度，使气息有节制地呼出。呼吸过程涉及到生物学的内容，小学还不能完全理解，小学音乐教师通过多媒体动画的形式将混合式呼吸法展示在学生面前，帮助学生理解教学内容，提高了葫芦丝教学的效率。
（二）利用微课进行学习
葫芦丝课程除了要求学生掌握相应的理论知识以外，还要求学生掌握实际的操作技能。对于学生来说，葫芦丝的学习是以实践操作、练习为主的，在这个过程中需要教师的正确指导，但是葫芦丝的教学时间3是有限的，教师不能一直指导学生学习葫芦丝。微课是近几年来兴起的新型教学方法，它可以不受时间和空间的限制，让学生随时随地的进行学习，同时微课时间段，效率高。小学音乐教师应该引导学生利用微课进行学习。
比如，在学习“葫芦丝的指法”课程时，教师就可以引导学生利用微课进行课后的联系。首先，教师将“葫芦丝的指法”教学内容制作成微课，当本节课程讲授完成之后，学生在课后对照微课上面的“葫芦丝指法”，进行葫芦丝的练习。当学生在练习的时候，出现“吃不准”的现象时，学生可以对照微课中的“葫芦丝指法”教学，进行及时的、准确的调整和改正。
（三）合理利用时间进行训练
我们常说，熟能生巧，对于葫芦丝的学习也是这样。教师要引导学生养成每天或者每段时间练习葫芦丝的习惯，学生只有在不断的联系，才能熟练掌握葫芦丝的各种技巧，才能提升葫芦丝的演奏水平。比如，学生对葫芦丝的学习要做到“心中有数”，当自己认为葫芦丝的指法还不熟练的时候，学生应该利用课后的时间进行训练，每天拿出半个小时，或者每个星期抽出半天的时间进行练习，久而久之，学生的葫芦丝演奏水平就提高了。
结束语
葫芦丝是我国的文化瑰宝，是我国音乐的重要的乐器，葫芦丝进农村小学校园有利于中华文化的传承和发展，能够促进学生对音乐知识的学习，能够提升学生的音乐审美能力和音乐素养。农村小学音乐教师要利用好多媒体，给学生创设具体的教学情景，帮助学生理解葫芦丝教学内容，学生要充分发挥微课的作用，要不断的进行练习，提升自身的葫芦丝演奏水平。
参考文献：
[1]李通亮. 葫芦丝进课堂进校园的实践与探索[J]. 学周刊, 2019, 000(034):P.143-143.
[2]余欣欣. 农村学校音乐课堂中的葫芦丝教学初探[J]. 音乐天地, 2020(3):14-16.
[3]单志敏. 孟津铁楼小学葫芦丝进课堂教学改革成效研究[D]. 洛阳师范学院, 2020.
[4]杨富宏, 王杰, 周华美,等. 基于红色文化的甘孜州小学校园文化建设探究[J]. 现代教育论坛, 2021, 4(2):34-36.