赵志国
山西省忻州市静乐县西坡崖小学，山西省忻州市035100
摘 要：随着教学改革的推进，当前教学过程当中不仅仅是要注重提升学生的文化积累，更多的是要帮助学生形成核心素养，使学生形成独立的学科思维，让学生在整个学习过程当中能够运用自身的思维去进行探究学习，推动学生的综合成长，当前小学阶段所开展的道德与法治课程，是为了帮助学生更加清楚的认识社会，并学习更多的法律知识，形成更加正确的道德观念，以推动学生的全面发展，基于核心素养教师展开教学时要更加贴合学生年龄段特点，保证整个课堂质量的提升。
关键词：核心素养；道德与法治；小学教学
引言：在小学阶段开展道德与法治课程是为了让学生更加真实贴切的认识社会，并且在学习过程当中养成更加正确的道德观念，帮助学生积累丰富的法律知识理念，至于当前核心素养理念，在展开道德与法治教学，教师也需要改变自身的教学方法，结合当前小学阶段学生心理特点开展，更加具有匹配性的教学，帮助学生通过参与课堂，形成正确的道德观念和法治意识，推动学生的全方位发展。
一、当前小学道德与法治课堂中所存在的问题
（一）与现实联系相对较弱
在小学阶段开展道德与法治课堂，更多的是为了让学生去深刻的认识社会，帮助学生积累更多的社会知识内容，但是从当前教师所开展的道德与法治教学状况来看，可以发现教师在实际展开教学时，更多的是让学生去对课文当中的知识内容进行学习，没有能够将整个课本当中所富含的知识内容与现实生活相联系，就导致学生即使是学习了相关的知识内容，与现实社会生活的联系并不充分，也就导致了学生仍然无法学习到相关的社会知识内容，学生所学习的知识与学生本身相分离，不利于学生在日常生活借助所学习到的知识对自身进行反省，无法推动学生的自我改正和发展。
（二）教学灵活性较差
目前小学教师在开展道德与法治课堂时更多的是带领学生学习其中的知识内容，忽视了当前小学阶段的学生的思维较为分散，学生整体的联想能力相对较强，在参与课程过程当中，会由于某一问题和知识内容产生的疑问而进一步的去进行联想，教师在课堂当中过多的去对学生进行限制，使得学生即使产生了疑问也无法及时的向教师反映出来，导致学生将这些疑问留在心里，长此以往疑问过多的积累而又得不到回应，就会限制学生在整个课堂当中的参与热情，同时这种较为刻板化的教学也会影响学生在整个课堂的参与度，影响学生的发展。
二、基于核心素养开展小学道德与法治课堂的措施
受教学改革的影响，当前教师在教学过程当中越来越注重培养学生的核心素养，以帮助学生形成个性化的学科思维，推动学生在学习过程当中运用思维去进行自主的探索，使学生将这些知识转化为自身的能力，推动学生的长远发展。
（一）紧密联系生活
教师要想更加良好的提升整个道德与法治课堂的教学效果，并且在此过程当中培养学生的道德与法治核心素养就必须要改善当前的教学方法，要能够在整个教学当中将相应的知识内容与现实生活相联系，借助现实生活对学生进行一定的营造，使学生将所学习到的知识内容与现实生活进行融合，使学生将所学习到的知识转化为自身的观念和意识，以带动学生的综合发展。这也就要求教师在展开道德与法治课堂之前，要能够全方位的对整个课本当中的这些内容进行分析，挖掘出其中所存在的重点知识内容，并且围绕知识内容去联系现实生活当中的相应片段和故事，将整个故事内容结合到教学当中去，在课堂开展之前借助相应的现实故事和相关片段，对学生进行一定的引导，让学生围绕片段去进行思考，使学生运用自身的相关思维对这一事件进行分析，提前引领学生接触其中所蕴含的道德与法治观念和知识。如教师在引领学生学习《家中的健康与安全》这一课程时，教师可以向学生展示有关家庭安全事故的相关视频和片段，让学生去对这一片段当中所富含的知识内容进行分析和探究，使学生能够掌握在家庭中所存在的健康与安全知识的相关内容，提升学生对于相应知识的认识，也帮助学生形成健康管理和安全防范的意识和理念，在日常生活当中更加重视安全和健康问题。
（二）科学设置互动内容
教师要想在整个道德与法治课堂当中提升学生的核心素养，加强与学生的互动交流是必不可少的，因此教师在整个课堂当中可以设置更多的互动活动内容让学生参与到课堂当中去，并通过互动去了解当前阶段学生对于相应知识的认识和理解状况，以能够对学生进行更加专业化的引导，使学生能够通过学习相关知识形成正确的道德意识和法治观念。如教师展开《多姿多彩的民间艺术》这一课程时，教师可以让学生提前去自主搜索相关的图片、资料，这可以让学生在课堂当中对所搜集到的知识内容进行讲解和分享，使学生与学生之间能够对所收集的资料进行共享，使学生能够对不同学生所搜集的知识进行一定的了解，在此过程当中也能够加强学生对于自身所搜集的相关知识内容的印象，使学生更加充分的把握知识内容。通过这种互动的形式，教师也能够去了解当前阶段学生对于相关知识的认识，从而对学生进行一定的引导，使学生更加重视这种知识内容的积累，推动学生的综合发展。
结语：在整个小学道德与法治课堂当中，更多的是让学生充分的认识社会，了解进入社会所需要遵守的各种规则，并且帮助学生形成正确的价值观念和人生观念，也使学生在发展过程当中能够规范自身的行为，形成正确的道德意识，推动学生的健康长远发展，而在整个教学过程当中，围绕学生核心素养出发，在整个教学当中采用更加多样化的教学措施，围绕学生的年龄特点和心理特点，展开相对应的教学，使得整个教学课堂更加契合学生的特点，引领学生更加深入的参与到课堂当中去，带动学生的高质量发展。
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