陶佳德
广西壮族自治区贺州市钟山县清塘镇英家中学，广西贺州
542600
摘要：互动式教学模式是近年来得到推广和推崇的一种教学方式，合理应用互动式教学模式可以提升学生课堂参与主动性，增强学生自主学习能力，促使学生有效理解和吸收知识。在新课标下，初中道德与法治教师应合理运用互动式教学模式，激发学生探索欲望，让学生真正认识到自己是课堂学习的主人。
关键词：初中；道德与法治；互动式教学；应用策略
在我国教育事业不断发展背景下，初中道德与法治教师在具体教学中应充分尊重学生的学科地位，运用互动式教学模式，为学生创造更多的互动交流机会，培养学生完善的人格。同时教师要着重培养学生良好的质疑和探索精神，激发学生道德与法治知识学习热情，鼓励学生大胆讨论和学习知识。
1.熟知信息技术，精心教学课件
在信息技术与教育高度融合的今天，信息技术能力已成为教师必备的综合技能之一。这就要求初中道德与法治教师，特别是年龄较大的教师要充分发挥信息技术教学方式的积极作用，主动接受先进教育技术，积极优化和创新传统初中道德与法治教学模式。同时，教师要通过自学等方式了解信息技术，掌握编辑软件的使用方法等，掌握基本的处理特效、剪辑、制作字幕等技能。学校也要组织道德与法治教师开展专业化的信息技术培训，从根本上提升教师信息技术操作能力。
在初中道德与法治教学中，制作教学视频是必不可少的环节，在具体教学视频制作中教师要做到以下几点：首先，要突出主题。教师要将教学视频的录制和剪辑与教学重点有效联系在一起。其次，直入重点。教师要使用开门见山的方式导入教学主题，这是由视频教学的特点决定的。再次，保持教学内容生动。最后，教师在录制视频过程中要注重关注仪表、谈吐，通过展现自身魅力提升学生的亲近感。
比如在学习《敬畏生命》这一课时，教师要教学视频中融入“生命至上”这一教学重点。随后使用开门见山的方式导入本节课教学主题，直接讲述教学重点，最后在录制教学视频时，教师要非常重视自己的外表，给学生带来强烈的亲近感。从而帮助学生更好的学习本节课知识，让学生学会关爱他人，珍爱生命。
2.有效落实驱动任务，引导学生自主学习知识
在互动式教学模式的应用中，引导学生自主学习是关键环节。在具体教学中，教师要合理应用任务驱动法，引导学生自主学习知识，而这一教学环节的关键是实施和制定任务。
比如在学习《网络改变世界》这一课时，教师要在课堂教学前以教学内容为基础设置导学案，以此引导学生自主学习知识。导学案中的内容包括：“网络改变了我们生活的哪些方面？作为一名初中生应该如何利用网络改变自己？如何充分发挥网络技术在生活和学习中的积极作用？”在课堂学习前，学生应以任务为导向，进行有针对性的学习、思考和探索，为后续课堂学习打下坚实的基础。 需要注意的是，初中道德与法治教师在设计互动式教学任务时，应充分考虑课堂教学的实际需要，避免仅仅流于形式。除此之外，在设置教学任务过程中，教师要以学生的认知特征、兴趣爱好和心理发展为基础，提升学生预习热情。
3.将课堂主动权交到学生手中，使学生在交流中内化知识
在初中道德与法治教学中，教师要着重提升课堂教学的有效性，准确把握多个教学环节。在具体教育教学中培养学生正确的道德观念，并以学生实际的学习情况为基础适当的引导和拓展，将课堂学习主动权交还到学生手中。通过合理应用互动式教学模式使学生更加全面的掌握道德与法治知识，提升学生道德水平，引导学生通过小组合作学习进行积极的交流和互动。教师作为学生学习的重要引导者，应努力成为学生的朋友，适当参与学生合作学习。在这一过程中认真聆听学生的心声，及时解决学生合作学习中遇到的问题，引导学生在合作交流中提升自身的综合素养，树立科学的道德与法治观念。
初中生正处于叛逆期，他们无法彻底深入地理解道德和法治的概念。此外，自身的学习能力、讨论能力、组织能力还有待加强。为此，教师要将课堂交还到学生手中，在具体教学中真正做到收放自如，不仅要增强学生的成就感，而且要保证课堂教学活动有序进行。
比如在学习《法律为我们护航》这一课时，教师应使用多媒体设备为学生播放相关教学视频，让学生通过观看视频了解本课的重点内容。随后为学生设置相关的问题，鼓励小组学生交流和讨论问题，在交流和思考中了解更多的法律知识，真正理解本节课的寓意。
4.利用信息技术拓宽教学空间，培养学生正确的学习习惯
在初中道德和法治教育中，教师要对学生进行有针对性的教育引导，利用互动式课堂完善教学模式，激发学生课堂参与性，拓宽学生学习视野。同时，要灵活应用书本知识，有效结合现代化信息技术，为学生学习和发展提供便利，使学生在每一个学习环节中有所感悟，同时引导学生建立立体化、全方位的学习思维，让学生在潜移默化中提升自身综合素质。
比如在学习《我与集体共成长》这一课时，教师可以利用先进的信息技术进行教学拓展，结合微课制作教学视频，让学生在学习中可以利用视频来提升自身的认知水平。教师也要在适当的时机利用视频引导学生掌握集体生活对他们学习和成长的意义，通过利用微课视频，让学生提升对集体生活的重视程度。
结语：
在新课标下，初中道德与法治教学要灵活应用互动式教学模式，引导学生积极发表自身的意见，鼓励学生做课堂学习的主人，让学生深刻感受道德与法治知识学习带来的乐趣。同时要通过应用多元化的教学方法，提升学生学习水平，使学生树立正确的道德与法治学习观念。
参考文献：
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