陈曦
柳州铁道职业技术学院，广西柳州 545616
摘要：伴随着当前时代背景下信息技术产业、通信技术以及移动互联网迅速发展，电脑网络的关联度在日益加深。以融合创新为背景之下，高职专业建设改革工作需要相关工作人员对其引起高度重视，同时，还应当要求相关工作人员针对高职通信技术进行更加深入的研究。这样才能够促使职业教育成效得到进一步增加，并且这样还可以促进高职教育适应区域经济发展的现实需求，同时融合创新背景下对于扩大学生规模以及提升学生就业方面有一些推动力。
关键词：融合创新；高职；通信技术；专业建设
如今，学校教学过程之中基本理论以及实践作业联系还是依然不直接以及不直观，学生也难以将基本理论与实际工作实现相结合，对于如今专业教师而言，自身能力存在很大的局限性，面对枯燥基础理论，很少有教师能够将其与现实生活和工作结合起来，这样的局面之下，会导致学生学习形成恶性循环，大部分学生会越来越不积极。同时，大部分教师也表示教得辛苦，直接影响课堂教学质量以及教学效果，学生能力以及素质难以得到显著提升。
一、目前通信技术专业发展现状不佳的主要原因
（一）人才培养体制落后，学生积极性偏低
对于当前大部分的学校而言，在人才培养体系方面还是存在诸多的缺点和问题，虽然很多的高职院校会制定出人才培养方案，但是，大部分的人才培养方案基本上是单纯模仿本科院校的模式，比较关注保障学科系统的全面性以及完善性，这样，生搬硬套，往往不能符合高职院校学生的现实需要。如今，在讲授知识的过程之中，有效减少了对理论知识部分的过度讲解，同时，对于实践的内容有所增加。但是，对于高职学生而言，因其认知特点相对而言不够成熟，对于理论知识的理解难以深入和透彻，甚至有很多的学生会认为理论学习过于困难、乏味以及枯燥等等。为了激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性。所以，基本上学生在知识学习过程中，应当要让学生将所学通信理论知识与实际工作相互联系起来，这样，才能提升教学质量以及教学效果[1]。
（二）校企合作机制缺乏健全性，同时相关的实训设备比较落后
基本上，高职院校都与相关行业企业建立了合作关系，这对于促进学生发展具有重大的作用。但是，高等职业院校虽然和企业加深了合作，但是针对于目前合作情况来看，还是存在很多的学校管理者产生了“一头雾水”现象。合作形式上，大部分职业院校基本上停留在顶岗实习、捐赠设备等等方面。大部分学校没有与企业加强沟通和交流，还是存在很多的缺点和不足。对于目前企业而言，为了促进自身健康发展，在平时忙于日常生产实践以及人事管理。若是，在平时没有相关优惠政策支持下，无暇顾及学校合作细节，存在较大偏差，同时导致校企合作经常性流于形式[2]。
（三）创新动力不足以及缺乏创新意识
根据大量事实以及相关数据表明，为了取得成功，关键条件就是应当实现大胆改革以及大胆创新，创新发展是教学重点方向。对于当前的高职院校而言，更加需要提升其创业创新的能力，尤其是在大众创业以及万众创新背景下，更加需要鼓励学生解放思想，积极创新和改革，这样，才能有效缓解就业矛盾。此外，很多高职院校虽然注重对学生的教育和培养，但是基本上集中在理论层面上，对学生创新精神方面有所忽略，在人才培养以及课外实践方面基本上还是沿袭传统做法[3]。
二、融合创新背景下高职通信技术专业建设的举措
（一）职业群体实现融合创新
在目前，针对于通信网络运营以及优化的过程之中应当实现融合创新，同时应当了解和分析当地经济发展模式和发展状况。通信技术专业培养学生的过程之中，应当要和市场相互对接在一起，尤其是应当要求切实保障与产业中下游的职业岗位实现相互匹配和对应，避免忽略市场的行为存在。此外，组建立专业群的过程之中要求避免盲目性，应当要考虑到本职业院校实际专业建设现状。同时，还应当考虑学院特色专业、物联网技术等。技术层面上，要充分融合通信技术、云计算技术等，同时应当要求学校以信息安全管理为特色，并且还应当以物联网为基础，以网络建设、网络存储以及网络优化为目标，这样才能够有利于逐步形成了以信息安全与管理为核心专业群[4]。
（二）学校与企业合作的整合创新
在当前高职院校发展的过程当中，要明确自身发展目标，主要是为了能够促进地区经济发展，高职院校也不能够和企业脱钩闭门造车，更加需要实现企业和学校之间相互沟通交流和合作[5]。对于大型企业来讲，了解通讯行业最新信息和动态，并且都具备了相对较为完善技术体系。对于当前的学校来讲，也希望加强和大型企业的合作，让学生前往企业学习到更多的知识，同时也了解一些先进生产设备，充分掌握先进的技术，对于当前学校来讲，获得企业支持可以获取更多的成就，并且也可以让专业建设水平达到更高层次。通过让学生前往企业还有利于解决学生就业困难问题。每一年企业用工高峰阶段，可以让学院派遣一部分学生到企业当中参与专业实习，减少企业生产压力。通过采取校企合作的教学模式，不仅仅可以有效地满足广大企业现实用人要求，同时学校也可以促使学生实践能力得到提高，让学生理论结合实践，提高学生的综合能力和综合素质。另外对于当前的学校来讲，也可以聘请企业的一些专家莅临学校讲授，并且每一学期举办专业讲座，让学生充分了解最新通讯行业技术以及通讯行业整体发展动态。对于中小企业来讲，每年所招生学生也是相对较少的，但是大部分中小企业在实际经营管理的过程当中具有很大灵活性，为此，需要每一年派遣专业教师去往企业实习，这样就可以让专业教师能力和素质得到进一步提升。
（三）校内校外实训基地建设
信息产业属于国民经济体系之中重要的一大部分，同时，还是属于战略性、基础性以及先导性产业，并且还是世界社会重要驱动力。其中，信息技术在加快工业转型升级过程之中具有重要使命。信息产业战略任务主要是加快转型升级以及进一步推动深度融合。其中，无线化以及宽带化将成为通信发展过程之中的两大主要趋势。其中，我国在2008年实现电信重组、2009年颁发3G牌照，同时在2010年开启三网融合。如今时代背景之下，通信产业已经逐步进入移动化、IP 化、宽带化以及融合化运营时代。其中，对掌握移动通信综合职业能力人才需求保持持续增长。除此之外，高职移动通信技术专业人才培养工作将会大有可为。另外，在当前的时代背景之下，为了进一步提升学生专业实践能力以及创新能力，建设了移动通信技术校内实训基地。包含PTN传输实训室、宽带接入实训室、数据通信实训室、展示体验厅等等。移动通信技术专业实训室具有设备成本高、难以全网环境实训等问题，为了降低维护成本、满足学生专业需求，还要建设“VR实训系统”“仿真实训系统”，此外，并向企业提供关于技术培训以及技能鉴定等诸多方面的优秀服务，同时还应当要全面贯彻和落实社会服务责任，这样，才能促使通信专业建设工作达到理想的效果和水平。
（四）专业文化建设
首先，在高职院校内部，应当促使通信专业建设达到理想水平，其中，专业文化建设是专业建设灵魂。因此，为了促使专业建设达到理想的成效。这就要求通过定期开展金点子大赛、演讲比赛、职业生涯规划大赛等活动，将精神文化建设贯穿于日常教学工作当中，通过各种活动促使通信专业得到合理建设。其次，通过在实训中心、教学楼等场所设立文化墙、宣传海报，以及通过采取官方微信公众号推送等形式介绍工匠精神、优秀校友、专业特色竞赛等专业精神文化，提升宣传的影响力。
此外，通过改良以及创新空间活动还可以显著地提升教师信息化教学能力。与此同时，还应当要求针对学生开展职业生涯指导，定期邀请优秀毕业生以及企业工程师制作出相关专题报告，同时，也可以给当前的学生答疑解惑，让他们建立职业意识以及个人职业规划思路。再次，应当在通信专业建设的过程之中通过定期举办技能运动会以及开展英才计划选拔等活动，从而组织学生积极参加各类职业技能竞赛，进而显著地提升学生职业能力以及职业素养。最后，应当要求通过建设实验室文化墙、线上实训中心、英才学习中心以及博士工作室等线上线下结合方式，通过教研室活动、学术交流活动、社团活动等等，从而营造团结和谐以及积极向上专业文化。
结语：
综上所述，为了提升课堂教学质量以及教学效果，应当促使理论知识和实践内容相互融合起开。这样，才能促使学生学以致用，对于我国大多数高等职业院校而言，也充分意识到实践的重要性，要求通信专业加强专业建设，实现改革和创新。
参考文献：
[1]伍辉.高职院校优质专业课程建设的研究——以移动通信技术课程为例[J].湖北广播电视大学学报,2019,39(04):27-31.
[2]陈岗.立足通信全网、职业素质与岗位技能并重的高职通信技术专业建设改革——以广东轻工职业技术学院为例[J].开封教育学院学报,2018,38(12):150-152.
[3]鄢江艳.浅析互联网+背景下高职院校通信技术专业共享型教学资源库建设[J].才智,2018(09):91.
[4]万超超.高职院校移动通信技术专业现状及建设构想[J].才智,2018(05):48.
[5]付玲,张凌雪.浅谈高职院校通信技术专业实训教学体系建设[J].数码世界,2017(11):246.