肖云
柳州城市职业学院，广西柳州545036
摘要：在教学体制改革大背景下，我国高职《大学生就业指导》教学迎来了新的要求与挑战。从某种角度来看，课程思政注重对学生进行知识传授的同时进行价值观念等方面的引领，而《大学生就业指导》是高职阶段的公共基础课程，从课程思政理念进行出发，并实现对该课程的构建对于发挥课程的育人功能，实现育人合力等方面有着非常显著的促进性作用。本文简单阐释了课程思政理念对高职学生职业发展的指导意义，并就高职《大学生就业指导》课程构建提出了一些建议性策略，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴。
关键词：课程思政；高职；《大学生就业指导》；课程建设
在全国思想政治工作会议上，国家总书记习近平强调“要充分利用好课堂教学这一重要渠道，各个专业学科的课程都需要与思想政治课堂进行有效的结合，以达到良好的协同效应”。高职院校是我国技能型以及应用型人才的培养基地，大多数学生在走出校门之后面临着就业的选择，《大学生就业指导》是高职学生的公共必修课程，其主要教学目标就是为了能够帮助学生构建良好的职业生涯，帮助学生树立并达成良好的人生目标。因此，从长远的角度进行出发，高职院校应当从课程思政理念进行出发，对现有的《大学生就业指导》课程内容进行优化与改进，在实际的课堂教学中融入多种多样的思想政治教育，在认知理念以及情感价值观等方面对学生进行积极的引导，为学生今后的学习以及发展奠定坚实的基础。
一、课程思政理念对《大学生就业指导》课程建设的指导意义
首先，有利于正确牵引就业指导课程的设计方向，高校思想政治教育的方向与目标与《大学生就业指导》的教学要求存在一致性，这为指导该课程的设计方向有着非常重要的促进作用；其次，有利于提升课程教学育人效能，能够在一定程度提升学生的精神品质以及意志力，能够提升学生的心理承受能力，这对于提升就业指导课程的育人效果有着很好的作用。
二、课程思政理念下高职《大学生就业指导》课程建设路径
（一）更新课程标准
在制定《大学生就业指导》课程标准的时候，必须将课程思政内容融入其中，能够保证课程目标中具备相应的思政元素。对于课程目标设计方面而言，其多半是侧重于培养学生的知识目标以及能力目标，进而就会忽略职业理想教育方面的目标，这对于学生今后的成长以及发展是非常不利的。在课程思政理念下对学生进行就业指导课程目标的设计工作，能够将知识传授与价值引领融为一体，能够将践行社会主义核心价值观与教育教学工作进行融合，全面围绕提升学生的社会适应能力以及综合素养来开展各项工作，并以此为核心实现对具体化课程内容的构建，为学生今后的学习以及发展奠定坚实的基础。
（二）树立育人目标
在课程思政建设工作中，教师注重结合马克思主义人生观以及价值观，能够将习近平总书记提出的新时代下社会主义核心价值观念等等都贯穿在课程教学中，将立德树人作为最终的育人目标。
首先，教师应当注重引导学生树立远大的理想抱负，能够将自身的价值与社会价值进行有效的结合，能够以个人价值以及社会价值作为现实的引导，带动并促使自身得到职业方面的成长与发展。
其次，《大学生就业指导》课程中应当注重对结合学生周围的校园故事或者社会热点事件，向学生传递一些优秀的就业案例，让学生明白就业道路上需要不断学习并武装自己，能够表现出强烈的学习积极性与主动性，树立必要的忧患意识，提前做好打算并做好随时应对风险的准备。另外，教师在实际的教学中，应当注重引导学生自觉地遵守社会主义职业道德，能够坚守法律红线不逾越并积极为国家以及社会做出积极的贡献。
（三）创新建设思路
课程思政理念下高职《大学生就业指导》课程建设工作需要具备明确的建设思路，进而为接下来的具体性工作指明方向与道路：
首先，课程建设工作需要从立德树人的视域进行出发，能够将以人为本、因材施教以及自我教育等理念深深贯穿在课程内容中；其次，从课程构建方面来看，其需要建立起价值塑造、能力培养以及知识传授“三位一体”的人才培养模式，根据这个目标与方向来及时修订《大学生就业指导》的课程思政大纲，根据自身的教学目标与要求来对课堂教材章节内容进行合理化的安排，增加必要的思政教学素材，在充分吸收课程思政前沿知识成果的基础上实现对教学成果的积累。
（四）改进教学方法
科学而合理的教学方法是提升课堂教学质量地关键因素，传统的思政教学模式往往是以“说教式”或者“灌输式”的模式开展的，不仅会降低课堂的趣味性，同时还会导致学生的学习积极性下降以及自信心受挫等等现象。针对这种现状，教师必须在教学方法上进行必要的优化与创新，实现课堂教学质量的不断提升。
案例教学法，教师在教学创业教育这一章节的时候，可以采取多媒体教学的形式，为学生播放一些创业成功的案例故事，例如马云、俞敏洪等名人的创业故事案例，让学生理解到自主创业的过程中应当具备的一些能力与素养，培养学生脚踏实地以及肯于是苦耐劳的精神品质；情景模拟法，教师可以根据教学内容的不同，让学生扮演不同的角色，帮助学生实现不同的角色体验效果，比如在教学“求职面试”相关内容的时候，教师可以为学生创设出“面试情景”，让学生扮演不同的求职者与面试者，让学生从多角度来思考面试的过程中应当注意哪些问题，进而提升自身的分析判断能力以及解决问题能力……
三 结束语：
综上所述，在社会经济形式不断发展以及教学体制改革不断推进的今天，课程思政理念下高职《大学生就业指导》课程建设是一项非常重要的工作，其对于学生今后的工作前景以及就业指导有着重要的指导性作用，相关工作者们应当从更新课程标准；树立育人目标；创新建设思路；改进教学方法等多方面开始着手，必定可以达到良好的工作效果。
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