刘鑫楠
黑龙江百力劳务派遣有限公司 黑龙江省150040
摘要：现代社会中电力设备被广泛而高频地使用，这对电工职业素养、专业能力提出了更高要求。本文即对电工培训的实操训练展开研究，在对实操训练必要性进行分析的基础上，总结了实操训练存在的问题，并针对问题提出了有效提高电工培训实操训练效果的优化措施。本文的研究有助于电工培训的实操训练效果的改进和提升。
关键词：提高；电工培训；实操训练；效果
引言
在科技不断发展的今天，电力设备越来越普及，已逐步发展成为人们家庭、工作、生活中的必需品。特别是对于一些依靠电力进行生产的大型工厂，一旦电力设备发生故障，势必影响工作的有序开展，甚至引发安全事故，导致财产损失和人员伤亡。电工是保障电力设备正常运行、生产、运营的重要技术人才，电工的职业素养、专业能力是电力设备得以正常运行的保障。应通过专项教育培训不断提升电工的专业能力和水平。本文即对电工培训的实操训练展开研究，以期找到提高培训效果的有效方法。
1.电工培训实操训练的必要性分析
在电工培训中增加实操训练的教学内容是十分必要的，其必要性主要体现在以下三个方面：
（1）实操训练是素质教育的需要。电力设备在人们日常工作和生活中日益重要，这就要求电力工作人员必须具备高素质、高技术、高能力，实行素质教育是大势所趋，而实操训练是提高电工实际动手能力最为直接、最为有效的方法之一。
（2）实操训练丰富培训教学形式。实操训练打破了传统的电工培训课堂的教学模式，让培训人员走出教室、现身一线，在模拟或现实的操作中学习，改变了单一、枯燥的理论教学模式，极大丰富了电工培训的教学形式，有效激发了学生的学习兴趣。
（3）实操训练提高实际操作能力。提高电工培训人员的实际操作能力是开展实操训练的主要目的。在真实的操作过程中体验、学习，更能发现自己的真实水平和实际问题，便于后续进行有针对性的改进和提高。及时地学以致用，更能有助于培训人员理解消化、加深记忆。
2.电工培训实操训练存在的主要问题
2.1培训态度不端正
电工培训的实操训练中存在学习态度不端正的问题，表现为学习积极性不高、需要考试的内容才认真练习、以应付差事、完成任务的心态去学习等。分析造成这些问题的原因，主要包括：对实操训练重要性认识不够，认为实操训练只是为了应付实操考试，只要考试合格就可以了；实操训练的实用性不强，与培训者的实际工作或者未来可能从事的行业距离较远、脱离实际，培训者在未来的工作中无法学以致用，从而失去了参与练习的兴趣。
2.2学习效果不一致
不同的培训人员在电工培训的实操训练中的收获和学习效果不一致，导致训练无法达到预期目的，影响教学目标的完成。分析造成这一问题的原因，主要包括：培训人员学习能力和基础水平不一致，接受同样的训练自然收获不同，特别是进网电工作业许可证资格培训，参与人员来自社会的不同层级，差异性大；训练标准不高，电工实操训练的要求以考试合格为准，对于本身能力较强的培训人员，要求过低，缺乏挑战，不仅增加他们对训练的倦怠感，还不利于能力的提升。
2.3实操方法有待改进
电工培训实操训练方法有待进一步改进和优化，大部分实操培训的培训方法都过于传统、陈旧、单一，教学过程也过于沉闷、枯燥，无法有效激起培训人员的学习热情，训练效果较差。分析造成这一问题的原因，主要包括：培训学校和教师对电工培训的实操训练重视程度不够，创新意识不强，未开展实操训练方式优化、课程内容创新的相关工作，导致方法长久不变；学校未进行设施投入，实操设备设施陈旧，也未借用先进的科技手段作为实操训练平台，即使部分教师有改变训练方式的新理念、新想法，也没有办法实现。
3.电工培训实操训练的优化措施
3.1强化培训意识
培训意识的强化是使电工培训的参与者能够清楚认识到实操训练的重要作用，端正培训态度，以积极、主动、热情的状态投入到实操训练过程中。强化培训意识的对象应包括学校、教师和学生。
（1）强化学校的培训意识，即让学校领导及相关管理部门重视电工培训的实操训练，为训练工作的顺利开展提供必要的人力、物力、财力支持，并根据学校和行业的实际情况，开展有关训练课程创新的主题活动，鼓励教学创新工作。
（2）强化教师的培训意识，即让教师认识到完成实操训练不仅是完成培训工作，更是培养能力更强的后备人才，使教师能够热情饱满的开展培训，并能在自己的日常工作中，多学习、多思考，为提升实操训练的培训效果而不断努力改进自己的教学方法。
（3）强化学生的培训意识，即让学生认识到只有自己努力训练，才能得到有效提升，并能在未来的工作中学以致用。特别是来自社会的参培人员，受干扰因素多，困难大，只有他们自己能够具有强烈的学习意愿，才能够克服现实中的重重困难，努力完成培训任务。
3.2开展分组教学
分组教学是根据学生的能力、性格、特点分成不同的小组，再施以不同的教学方式，包括教学方法、教学内容、训练方式、考核要求等。分组教学是“以人为本”，“因材施教”政策的最好表现方式。电工培训的实操训练进行分组教学应注意以下几个问题：
（1）分组的依据应是以参培人员的基础知识储备、工作经验积累和学习能力、动手能力为主，兴趣爱好、年龄背景、个性特点则作为辅助的分组依据。小组成员能力和水平越接近，实操训练效果越好，他们还可以针对共同的问题和困难，展开相关讨论和探究，以获得更大的突破和收获。
（2）训练方式和考核标准都应该根据小组成员的能力和特点进行制定，但符合电工上岗要求肯定是开展实操培训的重要前提。对于年龄较小、新鲜事物接受能力较强的学生，可以借助先进的科技手段优化训练方式；对于基础知施，而必须对可能出现的问题有预判，并制定切实可行的应对方案。在六年的ERP模拟经营中，这点也得到了很好的运用。
3.3建立良好的团队氛围，完善沟通机制
在ERP企业经营模拟中，每个小组代表了每个企业，每个团队的管理都是“以人为中心”的，因此，建立良好的团队氛围，对于企业的总体发展至关重要。良好的沟通，是建立团队氛围的基础，管理者应创造灵活开放的沟通环境并不断提高自身管理技能，与团队成员建立良好的关系。尊重团队成员的想法，并且认真对待沟通中反映的问题，及时改善管理，从而提高整体绩效，各部门间应加强互动，建立良好的部门关系，提高工作效率，改善绩效。此外，在ERP企业经营模拟中，系统也会对各个企业经营的状态进行数据化的整合，形成有效的共享信息资源。随着信息技术的发展，“互联网+”的概念几乎覆盖了各个行业，在企业管理中，“互联网+企业管理”也是各个企业正在进行和探索的重要改革。利用互联网技术，企业可以利用大数据的便利，让信息在企业与企业间、企业与部门间高速流通起来，从而提升企业绩效沟通的效率，使各类沟通快速、有效地完成，确保企业在激烈的市场竞争中获胜。
结语
随着我国互联网的迅猛发展、电子商务的普及，企业的生产方式、经营理念、组织架构都发生了改变，外部市场环境以及竞争对手的变化导致原有模式的失效，需要在现有的模式上寻求变革和创新。经营一家企业，是一门科学，也是一门艺术，需要管理者以及团队不断提升自我，顺应时代变化，这样才能在时代的浪潮中保证竞争优势，取得卓越成就，保证企业经营顺利，推动企业长远与健康发展。
参考文献
[1] 何晓岚.商战实践平台指导教程[M].北京：清华大学出版社，2012：1-5.
[2] 盖宝蓉.ERP系统下的企业财务管理[J].中国商论，2019，（6）：148-149.