张云
常熟市古里中心卫生院 江苏省 常熟市215500
【摘要】目的：本文是为慢阻肺病人采用形象化健康教育联合护理进行干预，以探究其对病人的临床护理影响。方法：本次52例研究者，均是来自2020年1月～2021年5月，本院治疗的慢阻肺病人，将所有的研究者以字母划分方式可以细化为相同人数的两组，A组（常规护理干预）与B组（形象化健康教育联合护理干预），比较两组病人经不同护理后的健康教育水平。结果：在采取不同护理干预后，B组病人的临床效果优势显著；另外B组病人的健康教育水平也比A组病人更佳，组间差异显著具有统计学意义。结论：根据以上表述，将形象化健康教育联合护理干预应用于慢阻肺病人的临床护理中，能够提升病人的知识认知能力，进而提高病人的依从性，利于医患关系良好发展，值得临床广泛应用。
【关键词】形象化健康教育；护理干预；慢阻肺；临床效果；知识认知能力
所谓慢阻肺就是慢性阻塞性肺疾病，是呼吸系统常见的慢性疾病之一[1]。多发于秋冬季节及老年人群内，其症状表现为咳嗽，早起时较严重，有些患者夜间还伴有咳痰等其他症状，而且病程较长，难以治愈，严重威胁患者身体健康，由于病程较长，难治愈等不定因素的影响，不管是在经济上还是精力上都会给患者及家属带来沉重的负担。据临床的相关研究显示，部分慢肺阻病人对疾病知识以及防治疾病的意识较差，故本文选择2020年1月-2021年1月期间的52位慢阻肺病人进行不同的护理干预，详细阐述形象化健康教育联合护理方案的有效性、可行性。具体报道如下。
1?资料与方法
1.1一般资料
本次52例研究者，均是来自2020年1月～2021年5月，本院治疗的慢阻肺病人，将所有的研究者以字母划分方式可以细化为相同人数组别，年龄在44-76岁之间，且平均年龄（55.5±4.7）岁，女性病人占总数的1/3，其余则为男性病人。将本院2020年与2021年的慢阻肺病人的各项一般情况综合比对并进行统计学分析，结果显示P＞0.05，可开展本研究。纳入标准：①确诊为慢阻肺的病人；②均在家属及本人同意下进行；③依从性好；排除标准：①合并其他严重脏器疾病者；②精神障碍者；③资料不完整者。
1.2护理方法
B组在常规护理基础上行形象化健康教育联合护理干预。（1）在病人来院就诊后，医护人员要详细与病人及病人家属进行沟通交流，了解病人的兴趣爱好、家庭环境以及病情发展的情况，再结合病人对护理的需求，为病人制定详细规范的计划表，表格的内容应以病人治疗的过程为基准，将每阶段病人所需要做的检查项目、病情的相关情况以及护理措施列在内[2]。首先要为病人介绍我院呼吸科的具体问诊流程，通过图像，影像等方式让病人对治疗环境进行了解。同时要为病人宣教相关的疾病知识、治疗方式以及注意的事项，并详细为病人讲解在我院治疗的临床优势，以消除病人的不良情绪，为病人树立战胜疾病的信心。护理人员还需要对病房的相关设备以及设备的操作方式向病人详细的讲解，护理人员应为病人演示具体的操作步骤，并耐心地倾听病人的疑虑，以简单易懂的方式为病人进行解答。（2）在病人出院前，护理人员应为病人讲解康复后呼吸训练的方法以及在家的护理技巧，增强病人的自我管理意识[3]。同时要协助病人办理相关的出院手续，后期还要不定时的对病人进行电话随访，对病人的饮食以及行为能力进行监管，了解病人病情的稳定情况。
1.3观察指标
比较组间病人护理后知识认知情况，包括认知态度的改变、疾病知识的认知能力及护理技能掌握的情况。
1.4统计学方法
本文中所涉及到的计数资料数据都行卡方值来进行检验，以%表示，2020年与2021年的慢阻肺病人所有考核数据都进行SPSS20.0软件数据包来计算，显示P值小于0.05，说明2020年与2021年的慢阻肺病人所有考核之间有明显差别，可以进行统计学对比。
2 结果
组间病人知识认知情况对比：结果表明A组病人知识认知情况比B组更好，P＜0.05，组间存在对比性，见表1。
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3 讨论
综上所述：将形象化健康教育联合护理干预应用于慢阻肺病人的临床护理中，能够提升病人的知识认知能力，增强病人对疾病防治、康复的护理知识，进而提高病人的依从性，值得临床广泛应用。
参考文献
[1]曹利华.形象化健康教育联合护理干预在慢阻肺患者中的应用[J].临床医学工程.?2021,28(02).
[2]李新美.指导性加强患者自我健康护理干预在慢阻肺中的实施效果探讨[J].心理月刊.?2020,15(14):102.
[3]陈顺张.不同护理模式在慢阻肺合并糖尿病患者中的应用分析[J].糖尿病新世界.?2020,23(22):135.