韩小红
重庆市荣昌区人民医院（重庆）402460
摘要:目的探究心理护理与健康教育在老年慢性心衰患者护理中的应用效果。方法 选取老年慢性心衰患者进行研究，共100例，常规护理患者共计50例，为参照组，应用心理护理与健康教育患者共计50例，为研究组，两组患者的护理效果对比分析。结果研究组护理后HAMA评分、HAMD评分均优于参照组指标，P<0.05。研究组护理满意度高于参照组，P<0.05。结论慢性心衰患者实施心理护理与健康教育，有效消除负性情绪，得到满意评价，护理效果显著。
关键词：心理护理；健康教育；慢性心衰；心理状态；
前言
心力衰竭（心衰）表示急性加重或发作的左心功能异常引发的心脏负荷加重、收缩力降低，而导致急性肺循环压力升高、循环阻力增加、心排血量骤降，引发心源性休克、肺水肿等症状，威胁患者生命，需及时给予有效治疗[1]。心衰患者需及时给予有效治疗，避免病程延长，威胁患者生命安全。研究指出，心衰患者在治疗过程中配合实施心理护理与健康教育，可促进康复，改善生活质量。本文将以100例患者为对象进行研究，详细如下：
1资料与方法
1.1一般资料
选取老年慢性心衰患者进行研究，共100例，研究时间是2019年11月-2020年11月，分为参照组50例与研究组50例。参照组患者中，26例患者为男性，24例患者为女性；年龄是62-78岁，平均（68.45±5.73）岁。研究组患者中，27例患者为男性，23例患者为女性；年龄是61-79岁，平均（68.27±5.62）岁。对比分析患者的一般资料，差异是P>0.05。
1.2 方法
参照组实施常规护理：指导患者遵医嘱用药，并适量运动，在初期少量运动，逐渐增多运动量。
研究组实施心理护理与健康教育：在采用一对一方式对患者进行健康知识教育，提高疾病认知水平。观察患者的焦虑、抑郁情绪，及时疏导，给予患者鼓励、安慰，通过讲述治疗成功案例，树立自信心护理人员与患者、家属沟通交流，关注肢体、表情等变化，了解患者感兴趣事物，以及希望得到的赞美或肯定。定期安排健康知识讲座，使用多媒体设备讲授，巩固疾病知识。给予患者随访管理，建立微信群，将患者拉入群聊，为患者建立一个沟通交流平台，由护理人员定期分享疾病有关知识，并对于患者的疑问及时解答，鼓励患者进行交流，给予彼此鼓励与支持。
1.3 观察指标
评估心理状态，使用HAMA量表、HAMD量表进行评估，分数升高，心理状态越差。对护理满意度进行评估，应用护理满意度量表。
1.4统计学方法
取SPSS20.0软件进行分析，计数资料应用X2检验，表示方法%；计量资料应用T检验，表示方法为%，P<0.05，差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者生活质量比较
研究组护理后的生活质量评分（92.19±4.58）优于参照组指标，P<0.05。如表1所示。
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3 讨论
慢性心衰以老年人为高发人群，因多种因素引起心肌收缩功能下降，诱发心力衰竭。研究数据指出，在欧美国家中，70岁以上者慢性心衰发生率超过10%。慢性心力衰竭患者在治疗是应当重视改善心功能，提升生活质量，同时还应当预防心肌重构[2]。慢性心衰患者多采用药物治疗、卧床休息，在长期治疗中出现焦虑、抑郁等负性情绪，治疗依从性降低，严重者出现抗拒治疗心理，对疾病的治疗十分不利[3]。针对慢性心衰患者实施健康教育，通过一对一方式、小课堂方式、知识讲座方式向患者讲述疾病知识，提升疾病认识水平，患者能够清楚掌握治疗过程，并积极参与治疗，有效改善预后效果。加强心理管理，患者可积极面对疾病，遵医嘱用药，确保药效达到最佳效果[4]。有学者提出，健康教育与心理护理在烧伤整形患者治疗中具有重要作用，当患存在不正确认知或错误观念，极易引起负性情绪与不良行为，因此通过改变错误认知，可有效改善行为掌握与不良情绪。健康教育与心理护理可有效缓解患者的负性情绪，消除内心矛盾，促使治疗依从性有效提高，对病情改善十分有利[5]。本次研究中，研究组患者实施心理护理与健康教育，参照组应用常规护理，结果可见，研究组护理后HAMA评分、HAMD评分均优于参照组指标，P<0.05。研究组护理满意度高于参照组，P<0.05。证实了心理护理与健康教育应用效果显著。
综上所述，慢性心衰患者实施心理护理与健康教育，有效消除负性情绪，得到满意评价，护理效果显著。
参考文献：
[1] 黄妙琴. 60例老年慢性心衰患者的心理状态调查及护理对策分析[J]. 医学理论与实践,2017,30(9):1384-1385.
[2] 刘霞. 健康教育路径在减少慢性心衰患者心理损害的应用[J]. 中国伤残医学,2013(10):412-413.
[3] 马斌. 分析舒适护理干预在老年慢性心衰护理中的应用效果[J]. 健康前沿,2019,28(5):40,43.
[4] 谢赫男,戴付勤,张雷明. 心理护理干预对老年慢性心衰患者情绪障碍的影响[J]. 中国保健营养（中旬刊）,2014(7):4499-4500.
[5] 肖芹. 健康教育对老年慢性心衰患者自我护理行为评分影响[J]. 东方药膳,2020(15):239.